淺析馬克思的《青年在選擇職業時的考慮》對大學生擇業的啟示

黃馨蕓

（廣西百色學院音樂與舞蹈學院，廣西 百色 533000）

淺析馬克思的《青年在選擇職業時的考慮》對大學生擇業的啟示

黃馨蕓

（廣西百色學院音樂與舞蹈學院，廣西 百色 533000）

擇業是大學生在就業過程中面臨的一個重要問題，當今大學生在擇業的過程中往往存在許多誤區，文章通過回顧馬克思的《青年在選擇職業時的考慮》，幫助大學生認清擇業所受到的制約條件，并且引導大學生在擇業過程中明確目標、端正態度、量力而行。

馬克思；大學生；擇業

《青年在選擇職業時的考慮》是馬克思的中學畢業論文，也是馬克思主義思想體系產生的標志之一，雖然在撰寫此文時，馬克思的思想體系并不是非常完整與成熟，但文中關于擇業問題的詳實論述對當今大學生擇業是具有一定的啟示作用的。

1 大學生擇業受到多種條件的制約

正如馬克思所說“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[1]大學生的擇業過程是復雜的，是受到多種條件制約的，這是人的本質即一切社會關系的總和所決定的。在《青年在選擇職業時的考慮》中，馬克思認為：人之所以與動物存在區別，最重要的一點就是動物只能在一定的范圍和空間內，依靠自然條件生存，而人能夠發揮自己的主觀能動性，有選擇的和相對自由地生活，但是這并不能說明人可以隨心所欲，人們在選擇自己職業的時候，并不是完全取決于自我的意愿，而是像人類的其他活動一樣受到自己所在的社會關系的影響和制約。總而言之，“我們并不總是能夠選擇我們自認為適合的職業:我們在社會上的關系，還在我們有能力對它們起決定性影響以前就已經在某種程度上開始確立了。”[2]這是一種非常深刻的思想，雖然此時馬克思的思想還處于發展的過程中，并不是一個成熟的思想體系，但關于擇業受到多種條件制約這一問題，馬克思的表述是正確而且精辟的，馬克思已經把人的活動、人的職業與人的社會關系聯系了起來。

大學生擇業是在大學生充分考慮社會需求狀況和自我發展與成就的需要，在理想的驅動和引導下，在就業活動過程中表現出來的穩定的職業選擇傾向，也可以理解為大學生在考慮或準備擇業時在尋求職業和職位過程中各種選擇傾向的總和。大學生擇業大致包括三個階段：首先是認知與準備階段。本階段作為大學生擇業的首個階段，其作用是至關重要的，認知與準備階段是擇業的基礎，認知階段主要包括自我認知、目標職業認知、社會認知和政策認知等。自我認知就是自我對個人情況的了解，如自己的身體、能力、興趣、性格以及家庭背景等；目標職業認知是對各種職業的不同工作內容和不同職業對人的條件要求以及職業的性質；社會認知和政策認知就是在自我認知和目標職業認知的基礎上，為了更好的完成擇業目標而對社會形勢和就業政策所做的必要了解。其次是矛盾與沖突階段，本階段往往是大學生在擇業過程中最艱難的階段，因為理想與現實的差距和理論與實際的脫節等原因，大學生的內心往往會產生較大的沖突感和矛盾感，但就在這個“否定之否定”的過程中，大學生趨于正確的擇業觀逐漸形成。最后是調節與適應階段，本階段是上一階段的必然結果，因為存在著矛盾與沖突，所以大學生必須調節自己的擇業觀念以適應社會實際，在不斷地調節和適應的過程中，大學生的初級擇業過程基本結束。縱觀大學生擇業的四個過程，其產生就是各種條件在不同階段的制約的結果，放眼當今大學生的擇業問題，沒有人會否認擇業不是受多種條件制約的，特別是應屆大學畢業生的擇業，是建立在各種制約情況基礎上的，是受到包括個人、家庭、學校、專業、社會、政策等多方面制約的。

2 大學生擇業應目標明確

馬克思說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地但是永恒發揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”[2]在馬克思看來，人在選擇職業的過程中應該摒棄個人的欲望和利己的思想，才能成為一個偉大的人，才能得到真正的幸福，反之，即使他成為了一個所謂“出色”或者“成功”的人，他的事業也是渺小的，他的幸福也是自私的。一個人只有選擇了為人類的未來發展做貢獻的職業，只有為全人類的幸福而工作才能得到真正的幸福，他的事業才是偉大的，這恰恰就是馬克思少年時代樹立下的偉大理想，在他的一生中，一直踐行著少年時的誓言，無論是窮困潦倒，還是疾病纏身，他都始終堅持著自己的理想毫不動搖。

大學生在擇業過程中一定要目標明確，這個目標不僅僅要滿足個人生存的需要，更應該把個人發展與國家的發展聯系起來，這才是一個真正明確的擇業目標。馬克思認為，人的自由全面發展一定是個人發展與社會發展互相作用的結果，只有在社會高度發展的背景下，個人的全面發展才能實現，反過來，個人的發展又反作用于社會的全面發展。有的大學生認為自己個性的發展和社會的需要是不相符的，所以在擇業過程中不得不泯滅自己的個性，先就業后擇業，把矛盾先放一放。實踐證明，先就業后擇業這個觀念表面上暫時緩解了就業難的問題，實際上其根本的矛盾和問題并未解決，每個大學生都希望能夠把自己的個性、愛好和專業背景等要素融入到工作實踐中去，但現實不得不讓他們委曲求全，隨著時間的推移，這種妥協不會持續太長時間，矛盾和問題終會反復，之后大學生二次擇業的過程則更加艱辛，同時用人單位也對接納首次就業的大學生產生了一定的抗拒心理，更影響了未來對應屆大學生的招錄，這也就形成了一個惡性的循環。所以，大學生在擇業過程中一定要目標明確，爭取做到個人發展和社會發展相統一，為日后在工作崗位上發揮更大的作用打下夯實的基礎。

3 大學生擇業應端正態度

在《青年在職業選擇時的考慮》中，馬克思認為：職業的選擇對于每個人來說都是至關重要的，必須要以端正的態度來對待，要慎重地選擇個人的職業，要“選擇一種使我們最有尊嚴的職業；選擇一種能給我們提供廣闊場所來為人類進行活動……的職業。”[2]也就是說，馬克思告誡我們，個人選擇自己職業要建立在端正和嚴謹的態度的基礎上，綜合分析多方面因素，理性地進行擇業，在最大程度上實現自我價值與社會價值的統一。

然而，從當代大學生擇業的情況來看，我們發現擇業態度不端正的大學生比比皆是，他們大多抱著敷衍了事或者“完成任務”的心態進行擇業，擇業過程中缺乏理性的思考和周密的分析，這也就直接導致了大學畢業生首次就業三年內離職率居高不下，其中也不乏黨政機關、事業單位和大型企業等相對準入門檻較高的崗位。對于這種現象，大學生群體本身、用人單位和政府都應給與高度重視，因為對于大學生來說，剛剛就業不久就離職對于他們自己的職業生涯來說是不利的，兩三年的時間對于一份職業來說也只是膚淺的初步認識階段，在這的階段選擇離職，大學生不但沒有學到職位本應該掌握的技能，反而會形成一種不能踏實工作的心理，這也就影響了以后再次擇業時的態度。再者，對于用人單位來說，大學生以不端正的態度進行工作也影響了他們對大學生群體的看法，長久以往，也將影響該單位對以后大學畢業生的擇業觀的客觀認識，容易形成帶有偏見的固定模式的錯誤認識，更進一步影響了大學生的整體就業形勢。對于政府而言，目光要放長遠，先就業后擇業的觀念并不是完全錯誤的，而是利與弊孰輕孰重的問題，為了暫時解決大學生就業問題盲目找辦法是不可取的，凡事應該辯證地看待，具體問題具體分析。大學生在擇業過程中具體應做到以下兩方面：一方面應積極面對擇業，現在有部分大學生消極地面對擇業，常常帶著悲觀、焦慮和恐懼的情緒對待擇業，這樣也就造成了大學生擇業觀的扭曲，對自己能力產生質疑，對社會現狀抱怨過度。對此，這部分大學生應帶著陽光、樂觀的心態積極自信地面對擇業，即使有苦難，也要堅強克服，而不是自暴自棄、聽天由命。另一方面應積極準備擇業，要做到這點首先就是要積極主動地尋找就業崗位，切不可有過分依賴其他外部因素的想法；其次是對自己的專業生涯要做合理的規劃，切不可有“船到橋頭自然直”的想法；最后是要積極充分地做好擇業的準備工作，切不可敷衍了事、草率應對。

4 大學生擇業應量力而行

馬克思在《青年在職業選擇時的考慮》中指出，“我們的使命決不是求得一個足以炫耀的職業，因為它不是那種可能由我們長期從事，但始終不會使我們感到厭倦、始終不會使我們勁頭低落、始終不會使我們的熱情冷卻的職業，相反，我們很快就會覺得，我們的愿望沒有得到滿足，我們的理想沒有實現，我們就將怨天尤人。”[1]換而言之，青年在選擇職業時要在準確和清醒認識自己能力的基礎上，按照一個讓自我價值和社會價值相統一的維度來考量自己的擇業。首先，擇業應考慮自己的知識結構，每個大學生因所學的專業不同、就讀院校不同、學習方法不同、學習側重點不同等因素，造成了自身知識結構的千差萬別，不顧自身情況盲目選擇職業，會造成日后工作效率降低，工作成績不理想，自己內心不適應感與挫敗感增加等不良結果的出現。其次，擇業應考慮自己的能力特點，每個大學生的能力特點都是不一樣的，如在學習能力、觀察能力、認知能力、行動能力和性格特點等方面的差異，會造成了一部分大學生適合在國家機關工作、一部分大學生適合在企業工作、一部分大學生適合自己創業等等。最后，擇業應考慮自身素質，這里所說的素質主要包括文化素質、道德素質、心理素質和身體素質等，每個大學生由于專業背景、家庭背景和成長環境不同，個體素質也是千差萬別的，那么這也就要求每個大學生在擇業的過程中要認真并且客觀地認清自身素質，提前做好職業生涯規劃，揚長避短，努力實現個人與崗位的最佳匹配。

總之，就像馬克思所說的那樣，“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”[2]，擇業是每個大學生在就業過程中必然經過的一個階段，也許不是每個大學生都能在自己非常理想的單位或崗位工作，但無論什么職業或崗位，都會為社會創造價值，只要大學生在擇業過程中認清形勢，目標明確，端正態度，并且量力而行，一定會獲得自己滿意的職業。

[1] 馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].第一卷.北京:人民出版社,1995:75,456.

[2] 馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].第42卷.北京:人民出版社,1979:5-7.

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2015-07-11

黃馨蕓（1987－），女，廣西靖西人，廣西百色學院音樂與舞蹈學院助教，研究方向為大學生就業與創業。