關(guān)于電路課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與探討

張 凱 姜 靜 劉 迪

（海軍航空工程學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264001）

關(guān)于電路課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與探討

張 凱 姜 靜 劉 迪

（海軍航空工程學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264001）

《電路》課程具有內(nèi)容多、定理多等特點(diǎn)。文章對(duì)《電路》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究。根據(jù)教員多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了相關(guān)的教學(xué)方法和改革手段，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)《電路》的興趣,提出了今后的發(fā)展思路和努力方向，對(duì)《電路》課程的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

教學(xué)方法；多媒體；啟發(fā)式教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效果

大學(xué)中的《電路》課程是對(duì)與電相關(guān)專業(yè)的學(xué)員開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它主要是研究電路的基本定律、基本概念和基本分析方法。《電路》課程是今后學(xué)習(xí)模擬電子電路和數(shù)字電子電路的基礎(chǔ)。掌握好電路的基本知識(shí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的工作都有益處[1]。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，《電路》課程的教學(xué)方法和手段也變的越來(lái)越多，對(duì)教學(xué)效果的要求也越來(lái)越高。為了不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，《電路》課程應(yīng)該受到足夠的重視。大學(xué)應(yīng)該從課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)期的要求。

1 要重視應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)

《電路》課程的理論要比《電工技術(shù)》課程深，該課程的特點(diǎn)是：概念定理比較多，計(jì)算公式多，需要學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。例如，教材內(nèi)容中含有求導(dǎo)、積分、線性微分方程、拉式變換等相關(guān)知識(shí)。課程內(nèi)容枯燥難懂。這就需要該課程的教學(xué)方式靈活多樣。在課堂授課上，教員可以在教學(xué)安排上設(shè)置討論模塊，讓學(xué)員分組來(lái)討論，提出自己的觀點(diǎn)和思路，通過(guò)互相交流共同提高。教員每一周應(yīng)該安排固定時(shí)間給學(xué)員答疑，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。還要營(yíng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，每十個(gè)學(xué)員分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)員去幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)員，這樣即降低了學(xué)習(xí)難度，又達(dá)到了相互提高共同進(jìn)步的目的，取得了更好的學(xué)習(xí)效果[2]。因此，教學(xué)模式創(chuàng)新的目的是讓學(xué)員形成創(chuàng)新型的思維模式，通過(guò)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)計(jì)劃的學(xué)時(shí)內(nèi)，應(yīng)該給學(xué)員更多的時(shí)間去討論、交流心得、實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)員去提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)能力。

2 教員要努力鉆研教材熟練掌握教學(xué)內(nèi)容

《電路》這門課程比較復(fù)雜，一個(gè)教員要講個(gè)三、四遍才能把教材理解透。因此，在授課過(guò)程中，教員要講好《電路》這門課，就必須對(duì)課程的內(nèi)容下功夫鉆研，要做到對(duì)內(nèi)容融會(huì)貫通。對(duì)課程內(nèi)容的每一部分都不能有半點(diǎn)模糊；在授課的過(guò)程中，教員要突出重點(diǎn)，條理清晰，不能僅以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為限，還要擴(kuò)大知識(shí)面，把國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的前沿知識(shí)講授給學(xué)員[3]。俗話說(shuō)“給學(xué)員一盆水，教員要有一桶水”。教員自身一定要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，否則不能教好學(xué)員。有的學(xué)員會(huì)問(wèn)出非常復(fù)雜的問(wèn)題，如果教員沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，將無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)員的問(wèn)題。教員在講課時(shí)要做到視野開(kāi)闊、內(nèi)容豐富。教員在教學(xué)之余還要做一定的科研工作，將理論知識(shí)與科研工作很好地聯(lián)合起來(lái)，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)。教員在鉆研教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。要向?qū)W員推薦一些參考書(shū)，使他們學(xué)習(xí)這門課程更加輕松。

3 要善于運(yùn)用教學(xué)手段

現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式是采用幻燈片與板書(shū)相結(jié)合的方式，以ppt電子課件為主，以板書(shū)為輔助。通過(guò)文字、圖形和視頻的配合，色彩的搭配來(lái)突出基本概念，使枯燥的內(nèi)容變得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。幻燈片可以加大教學(xué)信息量，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書(shū)信息量的不足。在課件中加入電路理論的仿真教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用Matlab仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真，將仿真結(jié)果與理論進(jìn)行比較，這樣可以加深學(xué)員對(duì)電路理論的理解。提高學(xué)習(xí)效率。采用多媒體課件也存在缺點(diǎn)，多媒體課件所包含的信息量比較大，呈現(xiàn)的速度比較快，可能使學(xué)員的思路跟不上課堂的進(jìn)度[4]。這就要求學(xué)員要集中精神聽(tīng)課，跟上教員講課的思路，做好課堂筆記，提高聽(tīng)課的效率。教員授課在以電子課件為主的同時(shí)，也要利用好傳統(tǒng)的板書(shū)，要將兩者的優(yōu)點(diǎn)靈活的結(jié)合起來(lái)，努力提高授課的效果。教員要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是為理論課開(kāi)設(shè)的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)員自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)員實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先，通過(guò)一些驗(yàn)證基本定理和概念的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)員一絲不茍的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容和電子器件功能的理解，學(xué)會(huì)使用常用的儀器儀表，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力；其次，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)員自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和測(cè)試方案，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)學(xué)員自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5]。這樣不僅鍛煉了學(xué)員的動(dòng)手能力還鍛煉了學(xué)員的思維。最后開(kāi)設(shè)幾個(gè)實(shí)踐工程性實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)員動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力很強(qiáng)，喜歡做實(shí)驗(yàn)，將他們組成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小組，由教員出題或者學(xué)員自擬實(shí)驗(yàn)題目，在教員的指導(dǎo)下開(kāi)展創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)員對(duì)教材中的基本概念和基本定律理解的更加透徹。

4 要重視作業(yè)環(huán)節(jié)

《電路》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，理論與練習(xí)同樣重要。作業(yè)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)理論知識(shí)掌握好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。《電路》課程的練習(xí)題很多，題型可以說(shuō)是千變?nèi)f化。作業(yè)完成的好壞能直接反映出學(xué)員對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的理解和接受的程度。同時(shí)也能看出學(xué)員對(duì)電路的基本定律和分析方法的運(yùn)用能力。學(xué)員手中都有相關(guān)課程的習(xí)題解答，這樣一來(lái)就會(huì)養(yǎng)成學(xué)員的惰性，使他們不愿意去動(dòng)腦筋，輕視作業(yè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成抄襲的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣[6]。有時(shí)侯學(xué)員交上來(lái)的作業(yè)只有幾個(gè)版本。針對(duì)這種現(xiàn)象，教員應(yīng)該加強(qiáng)教育，把作業(yè)的完成情況作為最終成績(jī)的一個(gè)組成部分，引導(dǎo)學(xué)員重視作業(yè)環(huán)節(jié)。另一方面，教員在課堂上要加強(qiáng)對(duì)例題和作業(yè)題的講解。教員要把一些典型例題講透，要做到舉一反三，一題多解；同時(shí)增加習(xí)題課的次數(shù)，督促學(xué)員多做練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題[7]。教員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中好的解題方法，要在課堂上表?yè)P(yáng)。教員要及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)性趣，使學(xué)員的解題能力得到提高。

5 結(jié)論

在學(xué)習(xí)《電路》課程過(guò)程中，學(xué)員要掌握高效的學(xué)習(xí)方法。要結(jié)合課堂上教員所講的內(nèi)容，不斷的歸納總結(jié)。改進(jìn)不足并加以完善。教員要發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，要鉆研教材和熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)要不斷的啟發(fā)學(xué)員，努力激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新性，要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段去提高學(xué)員學(xué)習(xí)《電路》課程的興趣，應(yīng)本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，不斷的提升教學(xué)水平，提高《電路》課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)員既能學(xué)好理論知識(shí)，又具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，為學(xué)好后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

[1] 曲健.電路分析課堂教學(xué)模式的改進(jìn)與探討[J].高等教育研究,2008,25(3):37-38.

[2] 鄭君里,龔紹文.電路原理課程改革之路[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2007,(3):3-9.

[3] 石彥輝,王小平,高蒙.《電路》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J ].廣西輕工業(yè), 2010, (10) :164-165.

[4] 侯芳.《電路分析》課程的教學(xué)改革實(shí)踐和體會(huì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010, (4): 131-132.

[5] 姚素芬,滕建輔.“電路分析基礎(chǔ)”課程改革與實(shí)踐[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(23):138-139.

[6] 汪杰君,周巧林.電路分析教學(xué)思考[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2008,(36):192-194.

[7] 劉敏華,賈仙宇.“電路分析基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2009,(1):90-91.

The innovation and discusses of teaching methods about the circuit course

The circuit course has the characteristics of many content and theorem. The teaching methods of circuit course are studied in this paper. The reformed teaching methods and reform means are put forward according to many years' teaching experience of teacher. The interest that students learn the circuit is strengthened. The development train of thought and effort direction in the future are put forward. It has a certain guiding significance for the teaching of circuit course.

Teaching method; multimedia; heuristic teaching;teaching mode;teaching effect

G642

A

1008-1151(2015)04-0125-02

2015-03-10

張凱，海軍航空工程學(xué)院教師。