淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 蔡長(zhǎng)華

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 蔡長(zhǎng)華

對(duì)于學(xué)生來說，作業(yè)的主要作用就是幫助學(xué)生鞏固新的知識(shí)，鍛煉其基本技能。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)校教育有著極為密切的聯(lián)系，它既是教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要構(gòu)成部分。學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣直接體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)趨于多樣化，保障作業(yè)內(nèi)容的有效性，幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì)

作業(yè)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)和形成能力的重要方式。新課程改革理念背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展其思維個(gè)性，促進(jìn)其掌握知識(shí)。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的必要性

數(shù)學(xué)學(xué)科中，學(xué)生通過獨(dú)自完成教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，開發(fā)數(shù)學(xué)思維能力。目前，我國長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維模式下，雖然新課程改革已經(jīng)開始實(shí)施，但在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)試教育思想不可能完全消除。許多教師熱衷于通過大量的作業(yè)習(xí)題強(qiáng)制性地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣枯燥、單一的作業(yè)內(nèi)容只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭煩心理，而且還在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康。

我國近年頒布的一系列教育綱要都明確提出，要為學(xué)生減負(fù)，將減負(fù)落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)上，通過改進(jìn)教學(xué)方法提升課堂教學(xué)效果。就數(shù)學(xué)作業(yè)而言，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的年齡、心理以及認(rèn)知情況，充分利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以最優(yōu)的作業(yè)設(shè)計(jì)帶動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和有效性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國新教學(xué)理念的改革目標(biāo)。

二、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生活

數(shù)學(xué)科目本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，日常生活中許多方面都涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的有效利用可以幫助我們解決很多問題。教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)應(yīng)盡量將課本知識(shí)貼近實(shí)際生活，學(xué)生做作業(yè)時(shí)會(huì)為以后的實(shí)踐生活能力奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)方形時(shí)，教師可以將生活中多種多樣的物體作為設(shè)計(jì)作業(yè)的選材，講到對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊都有哪些圖形是對(duì)稱的。學(xué)生通過日常生活認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，良好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.通過層次化的作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)掘?qū)W生的潛能

每名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們每個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和理解能力具有一定差異。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注意這些差異，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)每名學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)多層次性的作業(yè)，然后使學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以通過同一作業(yè)向?qū)W生提出不同要求。這樣所有的學(xué)生都能根據(jù)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行鍛煉，慢慢提升知識(shí)質(zhì)量，學(xué)生通過數(shù)學(xué)作業(yè)的解題過程不僅掌握了知識(shí)重點(diǎn)，還在積極思考之下發(fā)掘了內(nèi)在潛力。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要綜合化，以便學(xué)生獨(dú)立解決問題

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要將現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)兩個(gè)特點(diǎn)相結(jié)合，使數(shù)學(xué)作業(yè)具有綜合性。教師應(yīng)以開放性的作業(yè)性質(zhì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維性。

例如，學(xué)習(xí)“關(guān)于百分?jǐn)?shù)”一課之后，教師可以這樣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)：一個(gè)50人的旅游團(tuán)去大佛寺旅游，A旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是買20張全票，然后剩余人數(shù)以半價(jià)購票；B旅行社則50人均按團(tuán)體票，然后在原價(jià)基礎(chǔ)上優(yōu)惠80%，AB兩家旅行社門票均為100元/人，那么哪家旅行社門票較為合適？這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生通過綜合知識(shí)的利用自主處理問題，鍛煉其自主解決問題的能力。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有趣味性

小學(xué)生偏好新鮮事物，性格較為活潑多動(dòng)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意內(nèi)容上的趣味性，不然枯燥、無味的數(shù)學(xué)習(xí)題無法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上并不是必須依靠計(jì)算題或者選擇題等，還可以借助一些游戲、圖片等進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)具有豐富多彩性，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，100以內(nèi)的加減法練習(xí)，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生當(dāng)一天的家庭主人，用100元設(shè)計(jì)一天的開銷，看學(xué)生如何設(shè)計(jì)。這樣具有靈活性的作業(yè)內(nèi)容，比傳統(tǒng)的計(jì)算和填空題更具有吸引力，學(xué)生在這種開放性較大的作業(yè)內(nèi)容中能夠充分發(fā)揮想象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的工作內(nèi)容。小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量外還應(yīng)重視學(xué)生課后作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，還能使學(xué)生從傳統(tǒng)大量重復(fù)的作業(yè)練習(xí)中解救出來。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新多種形式，使小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)具有趣味性、自主性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，以便學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，提高我國數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

［1］林培川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)［J］.發(fā)展，2011.06

［2］宋 珊.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)初探［J］.考試周刊，2011

［3］趙蘭芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化［J］.中國校外教育，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0158