淺談大學生就業(yè)后角色適應問題

東北大學秦皇島分校 趙津蘋 連海燕

淺談大學生就業(yè)后角色適應問題

東北大學秦皇島分校 趙津蘋 連海燕

隨著社會經濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)問題已成為備受關注的社會問題。本文簡述了大學生就業(yè)后角色適應的相關內容，通過學生角色與職業(yè)人角色的對比，分析學生角色向職業(yè)人角色轉換過程極易出現的問題，提出了盡快適應角色的方法。大學畢業(yè)生如果能加強角色轉換意識，順利實現角色轉換，可以盡快適應新的環(huán)境，更好地度過職場磨合期。

大學畢業(yè)生 角色對比 角色轉換 角色適應

隨著社會經濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)成為備受關注的社會問題。大學生是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業(yè)問題不僅關系千家萬戶的切身利益，更關系國家的經濟建設和社會穩(wěn)定，關系社會主義和諧社會的構建。大學生畢業(yè)走向社會，是一種典型的社會角色轉換，如果能順利實現角色轉換，則可以盡快適應新的環(huán)境，更好地度過職場磨合期。

一、學生角色與職業(yè)人角色的對比

社會角色是在社會系統中與一定社會位置相關聯的符合社會要求的一套個人行為模式。一個人會經常變換自己的角色，如離開家去上班，從家庭成員角色轉變?yōu)槁殬I(yè)人角色。大學畢業(yè)生要從學生角色轉變?yōu)槁殬I(yè)人角色。學生角色與職業(yè)人角色的區(qū)別主要體現在社會義務、社會權利、社會規(guī)范、人際關系等幾個方面。

1.社會義務。學生角色是一個接受教育、儲備知識、武裝思想、健全體質與人格、積聚能量的過程。而職業(yè)人角色的責任是運用知識、經驗、智慧與技能為社會服務，服從領導和管理，完成具體的工作，履行具體的職責，從而對社會有所貢獻。

2.社會權利。學生權利主要是指受教育權，依法接受教育；而職業(yè)人角色的權利則是依法行使職權，完成工作并獲取薪酬等權利。

3.社會規(guī)范。學生角色規(guī)范是從培養(yǎng)、教育的角度出發(fā)，引導學生德、智、體全面發(fā)展。社會賦予職業(yè)人角色的規(guī)范則因職業(yè)的不同而不同，但是肯定更為嚴格，違背了就要承擔一定的責任，甚至是法律責任。

4.人際關系。在校期間，學生之間的人際關系簡單，幾乎沒有利害關系，被老師同學關心、愛護。職業(yè)人作為被管理者，單位人際關系復雜，同事之間利害關系多，需要更好地處理人際關系。

二、角色轉換的過程及易出現的問題

角色轉換是一個漸進的過程，包括獲取角色和承擔角色。對大學生而言，獲取職業(yè)人角色就是擇業(yè)。而承擔角色就是勝任工作，包括形式上的承擔和實質上的承擔。學生剛畢業(yè)參加工作時，還不能完全勝任工作，只是形式上承擔了職業(yè)人角色。只有在崗位上積極學習探索，使自己具備承擔工作的能力和素質，才算是實質上的承擔。

角色轉換過程中，由于受自身因素和客觀因素的雙重影響，大學畢業(yè)生容易出現一些心理障礙。大學生步入工作崗位時不僅帶著美好的憧憬，而且自命不凡，但是因為心理準備不足，工作上遇到挫折后就會變得灰心喪氣、眼高手低、心浮氣躁、自我封閉。因此，畢業(yè)生應該提前調整心態(tài)，具備抗壓受挫的心理承受能力和不懈努力的意志。

三、制定角色轉換規(guī)劃，縮短適應期

大學生在角色轉換過程中存在不適應是自然的，應該加強角色轉換意識，制定角色轉換規(guī)劃，培養(yǎng)自己的工作能力，積極縮短適應期。角色轉換可以從以下兩個方面著手：

1.從心理上轉變。社會與學校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關系都有很大變化，難免使心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強烈的沖突。初涉職場，學生應該學會控制情緒。心理學研究告訴我們：剛步入工作崗位，一般情況下，人的情緒波動會很明顯，起初是安樂，然后由迷惑、自我否認、挫折、煩惱、沮喪逐漸過渡到重新認識、定位、調整、適應，最后完成角色轉換。具備良好心態(tài)和心理承受能力是第一位的，要抱著謙虛好學、主動積極的態(tài)度，從基礎做起，逐步爭取領導和同事的認可才是成功的開始。

2.從工作中轉變。畢業(yè)生入職后，首先要擺脫 “以學為主”，轉換為“以用為主”的思維模式。應認清自己在工作環(huán)境中承擔的工作角色以及這個角色的性質、職責范圍，弄清楚工作關系中上級賦予自己的職權和自己承擔的義務。

其次，重視公司培訓，多學多看，盡快熟悉業(yè)務流程，找出工作的關鍵點，盡快提升自己的工作能力。

再次，工作中要勇挑工作重擔、樂于無私奉獻，學會適應艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活，改變在校時高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，提升自己的行動力。

除此之外，學會溝通，尊重上級，多請示、多請教，學會溝通與匯報，及時匯報工作的進展情況；和同事要經常溝通，能夠給人親切感。要注意積累和使用溝通技巧，讓自己在工作的同時建立良好的人際關系。

大學畢業(yè)走向工作崗位，學生由簡單而安靜的校園踏入較為復雜的社會，只有盡快地適應職場，適應職業(yè)人角色，才能使自己的職業(yè)生涯發(fā)展得更為順利。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0242