小學低段語文教學中課堂閱讀能力培養淺析

江西省永豐縣恩江小學 李彥華

小學低段語文教學中課堂閱讀能力培養淺析

江西省永豐縣恩江小學 李彥華

小學低段語文課堂閱讀能力不僅能夠影響到小學語文整體的教學質量，而且還能夠影響到小學低段語文的整體素質與能力。因此，培養小學生語文課堂閱讀能力是非常重要的。

語文教學 閱讀能力 課堂閱讀

在傳統教育觀念的影響下，大多數學校都較為重視小學生的書面成績，僅關注升學情況，把工作的重心放在識字教學方面，忽略了對小學生課堂閱讀能力的培養。閱讀可以體現出小學生學習中的一種能力，而閱讀水平的真實狀況除了影響到小學生的語言能力之外，還關系到教學能否順利進行。由此可見，教育的主要內容應該包含學校對小學生課堂閱讀能力的培養。小學低段閱讀能力的培養不但可以推動小學生各個方面的學習，增強學生在理解方面與交際方面的能力，而且還可以為高年級的閱讀奠定堅實的基礎。

一、小學初期語文數學中課堂閱讀能力培養的重要性

1.課堂閱讀能力是小學生學習其他學科的基礎

通常情況下，小學生的閱讀能力需要依靠長時間的讀書與實踐進行逐步培養，而不是一種天生的能力。閱讀能力的培養和知識的積累相同，都是從簡單到困難，從低級到高級的過程。因此，閱讀能力是小學初期語文教學中非常重要的構成要素。小學生能夠融合自身原有的知識經驗，較好的完成相關課堂閱讀的活動。課堂閱讀能力對小學生來說非常重要，這不僅是學生未來在社會與生活中必備的能力，還是今后學習其他學科的基礎。

2.課堂閱讀能力有利于提高小學生的審美能力

在小學生綜合能力中，審美能力是主要的構成要素。通常小學生的審美能力需要經過多種方式的審美教育才能夠培養出來。在這當中，審美教育方式之一就是閱讀。而審美能力培養的基礎也是閱讀。因為閱讀是從視覺轉向大腦對書面信息符號獲得感知的重要過程。與此同時，閱讀能力也是小學生形成各種能力當中的基礎要素。學生閱讀各類讀物不僅可以提升自身的文化水平，而且還能夠培強審美方面的能力。因此，審美能力的培養與閱讀之間具有緊密的聯系。

3.課堂閱讀能力有利于培養小學生的人格精神

課堂閱讀不僅是小學生學習知識與開發智力的一種途徑，而且也是增強小學生個人素質與健全人格精神的重要途徑。課堂閱讀能夠使小學生領略到斑斕多彩的自然風光，也能夠使小學生學習到正面人物的思想品德。從而使小學生受到正面人物精神品質的熏陶，讓書本中的英雄人物感染他們。這樣能夠培養小學生科學的審美觀念和情操，樹立科學的人生觀與價值觀。

二、小學初期語文教學中課堂閱讀能力培養的途徑

1.創造良好的閱讀情境

在小學首次閱讀中，學生智力起到不可忽視的重要作用。雖然非智力因素并未直接參與整個閱讀過程，但是在閱讀過程中同樣重要。因此，小學低段語文教師應該注重學生的非智力因素，保證閱讀的正常有效進行。小學初級節段語文教學要求能夠創造一定的情境，并促使情境與心境相統一。這種方式能夠激發學生的閱讀興趣，提升小學低段學生的學習欲望。所以，語文教師在培養小學生閱讀能力時，應該注重閱讀情境的創建，激發學生的閱讀興趣，創造和諧的閱讀心境，以此提升小學生的閱讀能力。

2.全面激發小學生對于閱讀的興趣

小學開始階段學生在進行閱讀時，會呈現出不同的態度以及方法，教師應該按照學生在閱讀過程中的方式、情感以及態度等問題進行綜合評價，然后提出科學的建議。多采用正確鼓勵方式引導學生閱讀，使學生體會到成功的喜悅。此外，還應該努力塑造出輕松愉快的課堂氛圍，使小學階段的孩子能夠在和諧的氛圍中完成閱讀，從而促使學生能力的不斷提升。

3.閱讀與思考進行有機的融合

學習是不斷思考的過程，閱讀也不例外。無論采用自由讀的方式，還是集體學習的方式，都不應單純將文章讀出聲，否則就起不到閱讀真正的作用。應該在閱讀中倡導學生首先學會思考，再對學生進行引導。比如：教師可以在閱讀前提出相關問題，使學生邊思考邊閱讀。當學生提出較為獨特的個人意見時，教師應對此態度進行肯定，然后通過分析盡心正確引導。

4.重視對小學生的閱讀指導

小學語文教師應按照學生的年齡特征以及理解能力等，為學生布置合理的閱讀作業并加以引導。閱讀能夠促使小學生增長自身知識。此外，教師還應定期對學生的閱讀進行指導，正確引導學生閱讀，促使閱讀能力的提升。小學生閱讀數量以及質量的提升，同樣能夠拓展學生的閱讀面更加廣泛。

5.培養小學生閱讀與書寫相結合

在小學語文教學中，在課外閱讀環節中，教師應提倡默讀方式。這種方式不僅能夠提升小學生的閱讀速度，還能夠促使小學生有較充足的空間理解文章內容。此外，教師還應該將學生在閱讀過程中遇到的難點標記出來，然后教師根據學生較為難理解的問題詳細解釋說明。比如：教師應指導學生在不理解的地方標記問號，針對喜歡的文字畫出橫線等。通過這種方式，促使小學生邊讀、邊想、邊動筆。此外，該方式還能夠促使小學生閱讀能力的提升。

小學語文教學中課堂閱讀能力的培養非常重要。因為不僅直接影響小學生語文學習質量，還決定小學生整體的素質和能力。小學語文教師應該最先意識到課堂閱讀能力培養的重要性，從而制定一系列課堂閱讀能力培養的方法，切實增強小學生課堂閱讀的能力。

［1］楊麗萍.淺議小學生閱讀能力培養［J］.科技創新導報， 2014

［2］孫鐵軍.小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的培養［J］.學周刊，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0156