大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對高校育人實效的影響研究

湖南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 陳曉暉 叢珊珊

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對高校育人實效的影響研究

湖南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 陳曉暉 叢珊珊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校教育中的地位和作用日益為人們所關(guān)注。目前為止，國內(nèi)很多高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了有益探索與嘗試，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初具規(guī)模。梳理國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展對于高校育人工作發(fā)揮著重要作用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高校育人 作用建議

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

1.進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念

（1）精心選擇教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容課程。教師認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，通過公開課、必修課、選修課等形式開展與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容相關(guān)課程，切實提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論素養(yǎng)。

（2）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生只是繼承了知識，缺少思考空間，弱化了創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在課堂中，多采用開放式教學(xué)模式。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型實例，強(qiáng)化開展案例教學(xué)，分享先進(jìn)群體與個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷。

（3）整合國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，開拓學(xué)生視野。優(yōu)化教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊，注重引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才，積極吸收具有先進(jìn)創(chuàng)新思想的年輕教授。活化教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)理念，培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。開展工作過程中，國內(nèi)許多高校每年都有不同程度和數(shù)量的國內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)入校園開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，并且給本科生授課，開拓了學(xué)生的視野。

2.以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等競賽為載體，外化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之形式

啟動各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，在政策上予以支持。學(xué)校啟動了各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，從政策、資金等方面予以支持。隨著全國“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽影響力的不斷擴(kuò)大。借助這類專題賽事，運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校最為普遍的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式之一。

3.結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的特色校園活動，營造良好的文化氛圍

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，結(jié)合專業(yè)知識開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)大講堂，為有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)答疑解惑。籌備建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，提出“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的發(fā)展主線，通過延伸專業(yè)教師與研究生的科研成果，由他們進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，由本科生進(jìn)行市場開拓與產(chǎn)品推介，從而優(yōu)化了本碩博聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制，強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐意識。此外，十元創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品展銷會、創(chuàng)新成果體驗展等活動，都能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，營造良好的校園氛圍。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校育人工作的作用

1.提高對知識探索的主動性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，由于種種條件限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之下，開展多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識，提高對知識探索的主動性。

2.促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的知識只停留在理論層面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及多樣的活動為學(xué)生提供了開拓思維、開闊視野的平臺，為學(xué)生提供了將理論實踐化的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會迸發(fā)出許多很好的靈感和創(chuàng)意，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個特定因素的引發(fā)下，將靈感轉(zhuǎn)化為實際行動，從而促進(jìn)理論與實踐結(jié)合。

3.建立高校與企業(yè)的聯(lián)系。開放互動式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動企業(yè)完成產(chǎn)、學(xué)、研一體機(jī)制的多方互動，形成一個開放式的有效模式。這不僅為學(xué)校獲得較高水平的學(xué)術(shù)研究做支持，還有助于社會公共服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的過程中，學(xué)校與企業(yè)多重合作，相互扶持，分別實現(xiàn)自身價值，履行服務(wù)社會的職能。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略

1.樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，營造良好的文化氛圍。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，樹立一種激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識與自我激勵的教育理念。從學(xué)校層面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入并融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)體系和課程內(nèi)容都應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和細(xì)化，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。

2.運(yùn)用科學(xué)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式，注重結(jié)合個性化指導(dǎo)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要包括四個方面，一是學(xué)習(xí)能力，二是發(fā)現(xiàn)問題的能力，三是提出解決方案的能力，四是實踐的能力。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)上述目的的有效方式。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入專業(yè)教育過程中，使大學(xué)生成為既掌握專業(yè)知識又具有一定創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專家型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資。人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值取決于教師的水平，取決于有沒有一支強(qiáng)大的創(chuàng)造型師資陣容。同時，教師應(yīng)該積極發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐典型的指導(dǎo)與教育作用，充實師資隊伍組成部分，啟用優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐者加入人才培養(yǎng)隊伍。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高校學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新實踐平臺，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。微觀上，改變了大學(xué)生目前就業(yè)難的困境，提高了創(chuàng)業(yè)能力；宏觀上，有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)。因此，為提高我國大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，高等院校改善創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境勢在必行。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0135