簡議虛擬現實技術在中國陶瓷史課堂教學中的應用

景德鎮陶瓷學院 張麗偉

中國陶瓷史課堂教學作為史論教學的重要組成部分，在教學過程中，對于學生是否能夠熟練器物信息和熟悉分辨時代特點都有較高的教學要求，因此如何能夠讓學生更為便捷直觀的了解經典陶瓷器物案例，分享學習體會，交流學習經驗都有比其他課程更加迫切的需求。將虛擬現實技術融入課程教學是一份不錯的選擇，一方面該技術可以利用軟件處理將器物的器型等情況以模型現實的形式360 度立體呈現，比傳統的電教化教學方式更為立體形象，學生也更容易理解器物的構成；另一方面，虛擬現實技術的豐富畫面和文字、聲音等信息也能夠提供更多的教學內容，學生對于中國陶瓷史的整體認知也能夠更加全面和豐富，便于學生更加形象的理解和掌握所學的知識點。

眾所周知，虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統它利用計算機生成一種模擬環境是一種多源信息融合的交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中。而這一點非常的契合中國陶瓷史的教學節奏。中國陶瓷史重在理論研修，主張通過學習讓學生能夠了解中國古代陶瓷的發展脈絡，以及能夠對各個時期的重要生產窯場、典型器物都能夠有一個基礎認識，這些教學目標使得中國陶瓷史這門課程涵蓋了大量的歷史知識、考古知識以及美術學的知識，把多源的信息進行高效的融合，形成立體化的知識覆蓋是課程教學的重點，所以巧妙的運用虛擬現實技術能夠幫助課程教學更好的達成教學目標，提高學生的學習效率。

運用虛擬現實技術的多媒體教學屬于課堂演示型的教學模式，能夠最大限度的使用視聽教學素材豐富和補充教學的內容，在第一時間抓住學生的眼球，提升學生的課堂參與度，使學生能夠主動的講學習探索與課程實踐相結合，更好的把握室內設計的特點及要素。因此，我們可以說運用虛擬現實技術的多媒體輔助教學在中國陶瓷史課程教學中的使用是十分裨益的。

眾所周知，中國陶瓷史課程較之其他的學科有更多的圖形、圖像資料需要展示，多媒體的展示功能既能滿足傳統單媒體的向外輸出，同時又能夠借助虛擬現實技術構建出三維立體圖形，將案例器物進行360°環繞展示，通過計算機的放大功能，還能夠從微觀處展示優秀案例的細節處理與風格特點，便于學生更直觀的理解器物的時代特點和裝飾效果，這種3D 模擬現實的處理是傳統的電化教學無所企及的，這也正是利用虛擬現實技術的多媒體教學其優勢所在。

如果細化這些多媒體教學的特點，我們不難發現一方面多媒體教學能夠通過電腦課件，也就是我們通常說的CAI 形成聲音、圖形、色彩、動畫等多維一體的形式組合，與傳統方式相比，傳統教學通常只有掛圖、插圖、投影、錄像、圖片等單一教具，無法綜合成一體使用，繁雜且不生動，因而多媒體教學很容易被學生快速的接受；第二，在教法使用和實踐活動開展方面，多媒體教學可以實現動態演示和模擬演示的全覆蓋，這一點傳統教學是相形見絀的，它只能通過繪圖的形式來實現，對于中國陶瓷史課程來說，繪圖等傳統教學的局限性是要遠遠高于多媒體教學的，因為后者可以實現學生的模擬參與功能，學生可以通過模擬參與更為清晰的了解典型案例當中器物的器型設計、色彩設計及時代特點等等，傳統教學則很難達到這一點；第三，在問題情境設置環節，多媒體教學可以通過電腦課件建構集查詢、交互、矯正于一體的復合式師生交互答疑系統，而傳統教學僅僅只能進行課堂的交流與討論，在課后延伸學習方面，多媒體教學由于計算機的交互特點，可以實現課后預留言、課程素材內容翻閱等功能，但傳統教學無法將課堂知識有效延伸至課后，在教學特點上只能實現單項的知識傳遞而較難實現雙向的師生互動，因而勢必會影響學生的學習積極性。相比較而言，多媒體教學卻由于計算機軟件的使用，脫開了時間與空間的制約，使得學生學習的選擇性和豐富性更強，所以在問題情境設置這一環節中，無疑后者是優于前者的。

綜上所述，我們可以說融入了虛擬現實技術的多媒體教學大大增加了中國陶瓷史課程的教學容量，優化了課程結構，能夠提高該課程的教學效率和激發學生的學習興趣。中國陶瓷史是一門信息量較大的學科，授課的內容往往涵蓋了藝術、考古、歷史、社會、人文等多方面的內容，這些內容決定了該課程需要能夠承載大容量教學信息的教學手段，虛擬現實技術的使用能夠很好的平衡這一點。比對傳統的教學手段，它的信息量更加大，表述更加清晰，內容更加精煉，操作也更加便捷。當然，這種智能化的教輔技術對于教師也提出了更高的要求，一方面教師需要有意識的加強自身計算機學習處理能力的培養；另一方面，也要求教師能夠將計算機技術與課程教學水乳交融，而不是簡單的成為計算機操作的程序員，忽略了教學本身的需要，這些要素可以說都是對教師將虛擬現實技術引入中國陶瓷史課程教學中的嘗試提出了一定的具體要求。

[1]李仁偉.多媒體教學方法在室內設計專業教學中的反思與探索[J].攀枝花學院學報，2005.12

[2]李文貞.多媒體信息技術推動下的室內設計教學[J].廣西教育，2013