基于職業(yè)教育下會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新探索

淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陸 堅(jiān)

職業(yè)教育背景下的技能教學(xué)在整個(gè)職業(yè)教育里面占據(jù)著重要地位。會(huì)計(jì)職業(yè)技能教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力、提高學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能方面收到顯著成效，它拓寬了會(huì)計(jì)教學(xué)的模式，促進(jìn)了會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)的進(jìn)步與革新。會(huì)計(jì)技能教學(xué)在改革與創(chuàng)新的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，通過(guò)改革教學(xué)方式，明確職業(yè)技能教學(xué)目標(biāo)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)方法的革新，從根本上促進(jìn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

一、職業(yè)教育背景下的會(huì)計(jì)技能教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、專(zhuān)業(yè)型會(huì)計(jì)人才方面存在著不少問(wèn)題，影響了會(huì)計(jì)職業(yè)教育的質(zhì)量，也不利于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能型會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越多，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了社會(huì)需求。為此，在國(guó)家教育教學(xué)改革的大背景下，職業(yè)教育也做出了相應(yīng)的調(diào)整和變革，以提升職業(yè)教育中會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面重視對(duì)學(xué)生“綜合能力”的培養(yǎng)，比如溝通能力、信息能力、決策能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、判斷能力等各種能力。職業(yè)教育背景下的會(huì)計(jì)技能教學(xué)一改過(guò)去的培養(yǎng)方式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。充分考慮企業(yè)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)技能型人才的需求，有針對(duì)性地展開(kāi)會(huì)計(jì)技能教學(xué)工作。可以說(shuō)，職業(yè)教育背景下的會(huì)計(jì)技能教學(xué)適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展要求，解決了學(xué)校供給、社會(huì)需求二者之間的矛盾，采取差異化、有針對(duì)性的培養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了會(huì)計(jì)技能教學(xué)的新發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)技能教學(xué)的創(chuàng)新與改革

1.轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教學(xué)模式。會(huì)計(jì)技能教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力以及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，它通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論和會(huì)計(jì)綜合技能的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，全面提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能。可以說(shuō)，會(huì)計(jì)技能教學(xué)改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，滿(mǎn)足了社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面有著顯著作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式可以從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材入手，從重視“會(huì)計(jì)理論知識(shí)”向“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能”轉(zhuǎn)變，提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中要以工作任務(wù)、職業(yè)領(lǐng)域?yàn)楦?，建?gòu)會(huì)計(jì)項(xiàng)目課程體系，建立起以任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹鞯娜陆虒W(xué)模式，提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力。職業(yè)教育背景下，我國(guó)高、中職院校逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)性會(huì)計(jì)人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)技能型人才的需求。首先，職業(yè)教育逐漸實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的全新辦學(xué)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能型會(huì)計(jì)人才。其次，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程中，還必須要綜合考慮學(xué)生的接受能力和理解能力，具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)加大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的案例教學(xué)以及模擬實(shí)訓(xùn)的課程比例來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力。最后，還要重視實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)來(lái)保證學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況和自身不足的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，從而保證會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)技能教學(xué)重視為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)技能型、專(zhuān)業(yè)型人才，為此，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)的過(guò)程中，必須重視對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新。比如，可以在國(guó)家會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要保證教學(xué)內(nèi)容囊括會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新知識(shí)和工藝水準(zhǔn)，也要對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能提升起到促進(jìn)作用。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新還要重視對(duì)學(xué)生潛在能力的開(kāi)發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要開(kāi)發(fā)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變潛力、個(gè)人發(fā)展?jié)摿?，從而?shí)現(xiàn)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能力的全面提升。

4.重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的有效結(jié)合。在為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能型人才的過(guò)程中，要重視對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，從而提高會(huì)計(jì)技能教學(xué)水平。為此，必須重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的有效結(jié)合。教師在技能教學(xué)過(guò)程中，要選取實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，通過(guò)增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練的有效統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)綜合能力的提升。

綜上所述,職業(yè)教育的快速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為會(huì)計(jì)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革對(duì)于創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用。為了滿(mǎn)足社會(huì)和國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)技能型人才的需求，職業(yè)教育中的會(huì)計(jì)技能教學(xué)應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)技能教學(xué)的模式、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)能力、創(chuàng)新會(huì)計(jì)技能教學(xué)內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)、重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的有效結(jié)合等幾個(gè)方面入手，逐步實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)在職業(yè)教育背景下的新發(fā)展。

[1]任意飛.新形勢(shì)下改革中國(guó)職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)想[J].課程教育研究，2014

[2]李正秀，李燕燕.技能大賽視角下職業(yè)技能教學(xué)的改革——以會(huì)計(jì)技能教學(xué)為例[J].工業(yè)和信息化教育，2014

[3]張禎珍.高職會(huì)計(jì)職業(yè)技能教學(xué)現(xiàn)狀及思考——基于會(huì)計(jì)職業(yè)技能教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研[J].時(shí)代金融，2014