關于高校貧困生就業弱勢問題分析

吉林省長春大學 趙擎昊

一、經濟貧困

阻礙當今大學生能否良好就業發展的重大關鍵就是經濟問題。一進校園，購置書籍、復習資料、電腦學習以及社區活動等必需品應接不暇，在解決這些問題的同時，也沒有足夠的能力去積極參加各類培訓和各種證書考試。看到的最多的差距，反而是有些學生在教室里學習，而另一些學生則在校外的餐館小店里不浪費一分一秒地在辛勤打工。對于很多貧困生來講，這樣的畫面是常態，在以后找工作的過程中，去企業面試的路費、伙食費、資料費、服裝費都是必須要面對的花銷，貧富的差距逐漸顯現，導致經濟上的困難直接影響著貧困生在今后的就業價值去向，在有限的能力范圍內，為了更好地穩定和降低風險，貧困生更傾向于選擇相對穩定的事業單位機關單位，即便在校成績優異也迫不得已放棄那些成本過高的大城市以及出國深造、考研之類的發展，同時也與自己良好發展的機會失之交臂。

二、技能不足

第一，貧困生在學習意識方面較為薄弱，與城市里的學生成長環境略有不同，貧困生因從小受到家庭環境影響，家里可提供的條件與經濟不足，無法專心進入學習狀態，漸漸升入大學，又與之前的環境大有不同，以往的學習習慣已經養成，有時面對新的學習模式反而不太容易融入進去。同時在高手云集的校園，很多貧困生都會因自信心不足、技能較弱，往往在校內不太活躍、表現平平，無法呈現明顯的專業技能優勢。第二，貧困生從小缺乏特長興趣的良好培養，家里經濟條件不足，不能從一開始就接觸到關于奧數、棋社、球類、答辯賽等各種技能比賽的培養，上大學后又為了維持日常開支勤工儉學的時間占據了大量的課余學習，更沒有時間去參加校內開展的各種社團活動，個人技能與人際關系也沒有進一步發展的空間。

三、就業觀念保守

因從小深受傳統觀念影響，貧困大學生就會在內心形成一種把家庭乃至整個家族的命運發展都背負在自己肩上，也由于從小就對山區貧困的農田生活有著刻骨銘心的體驗，他們不免會心有抵觸，不愿再回到邊遠山區、選擇下基層和艱苦的行業，而是把今后就業方向放在更看重的繁華快節奏的大城市，取得高收入與跟上新時代迅速發展，而這樣的職業取向也會使貧困生在畢業就業的選擇范圍逐漸縮小，更會因不切實際的想法而失掉可能最適合自己的職業機會。

四、性格弱勢

通過長時間的相處觀察，教師們很容易感覺到，其實貧困生最大的心理障礙就是存在于內心潛在的自卑意識，怯懦、缺少自信、不安、不活躍等心理因素，導致他們在應聘時不能很好地展現自己的技能優勢，同時也充斥著因對競爭職位的不自信唯恐勝任不了的恐懼感，在求職過程中也不愿積極主動地和別人開口交談，不能很好地在求職過程中展現出自己的技能優勢，反而總會一遇到挫折打擊就因此一蹶不振萎靡起來，并且在貧困生對于自己以往面試中錯失的就業機會開始深陷自責的困境、搖擺不定，隨著殘酷直面的現實與人生原本美好的憧憬在心里反復交織，就會逐漸誘發、日積月累的焦慮，煩躁的心理起伏變化，最終導致他們不能根據就業市場客觀理性地分析出自己的優勢，當然求職方向的不明確也會使學生面對今后的至關重要的擇業發展左右徘徊，造成不好的影響。

五、就業政策上的弱勢

相對滯后的相關政策會直接造成大學生難就業的問題出現，一是工資制度，邊遠山區工作收入偏低，而一線城市地區工作收入往往偏高。這就容易造成邊遠山區與發達城市之間的兩極分化現象嚴重，使得貧困生不再把邊遠地區作為今后發展的目標，而多數都會直接選擇繼續留在大城市發展奮斗。二是我國目前并沒有在關于失業社會保障的《失業保險條例》中制定完善的針對貧困生未就業時的社會機構保障，沒有把這類未就業的大學生人群放在失業保險的范圍內。三是貧困生很少有自主創業的意愿，即便這或許是最直接的有效就業途徑，但當前的體制改革與配套政策不全面，貧困生更沒有可流轉的資金來創業，同時他們沒有認識到更多關于自主創業的社會資源與人群，加之家庭觀念較重、膽小安穩的心理，便無法在自主創業這條道路上施展起來，并從一開始就打消了這種想法。

六、結束語

據相關資料，我國高校貧困生約占在校學生總數的20%，并且在今后嚴峻的擇業的道路上以平均每年20 萬人的幅度迅速飆升。解決當今貧困生的就業問題依舊是我國重點關注的問題，從各個方面解析評測來全面幫助提供給貧困生良好的就業方案，落實科學的發展觀，為構建和諧美好校園，實現和諧社會，做出有利于國家社會的努力。