淺議小學高年級數學探究式教學

高萬山

摘 要：新課標下，要求在小學高年級數學教學中重視對學生探究性學習能力的培養，為學生更好地學好數學奠定了基礎，促使學生提高數學學習能力。

關鍵詞：小學；高年級數學；探究式教學

在小學高年級數學教學中，通過合理地運用探究式教學方式，不僅能培養學生良好的學習習慣，同時還增強了學生對數學知識的運用能力。

一、小學高年級數學探究式教學的意義

1.優化課堂教學模式

在數學課堂上，教師要重視探究式教學，教師要打破傳統教學體制的束縛，堅持把教學內容與學生的實際情況相結合，教師要引導學生自主學習，通過互相合作的方式進行探究式學習，營造一個和諧的學習氛圍。

2.破除傳統教學的弊端

在傳統數學教學中，教師過分地重視知識的獲得，卻忽視了學生在課堂上的地位，造成學生在課堂上沒有發表意見的機會。這種教學方式不利于學生更好地學習數學知識。因此，教師要改變教學方式，培養學生良好的學習習慣，促使學生主動學習，培養學生的探究性學習精神。

二、促進小學高年級數學探究式教學研究發展的對策

1.激發探究興趣

提出問題是探究性學習的開始，這樣才能促使學生產生探究的興趣，因此，教師在課堂上要重視問題情境的設置，通過問題來引導學生參與到學習中來，激發學生學習的熱情，教師在其中要起到引導的作用，通過設置懸念，渲染氛圍，來活躍課堂氛圍，學生通過不斷的解答問題，獲得了進步。

2.引導探究方法

教師在課堂上要給予學生足夠的時間和空間，鼓勵學生大膽地提出自己的想法，提高學生的探究性學習能力。當學生提出的想法有些偏頗甚至是錯誤的時候，教師也不要全盤否定，要引導學生發現問題，改正自己的想法，給予學生足夠的時間和空間進行學習。教師也可以組織學生以小組的形式進行知識的探討和交流，在互相的討論和研究之后，獲得數學知識的規律以及解決方法。

3.挖掘探究資源

在小學高年級數學教學中，教師要深入研究教材，結合教學目標，制訂切合實際的教學活動，引導學生進行探究活動，促使學生之間的交流互動，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，培養學生的自主學習能力和自主探究能力。

總之，小學高年級數學教學中要重視學生探究能力的培養，教師要給予學生足夠的時間和空間，暢談自己的想法，發表自己的見解，激發學生的探究興趣，引導探究方法，挖掘探究資源，促進學生之間合作學習，從而提高學生的學習能力。

參考文獻：

谷士勇.小學高年級數學探究式教學研究[J].新課程學習：下旬，2012（10）.

編輯 薄躍華