探索研究英語學科學困生工作

馬赫

做好英語學困生工作，不但是學校德育工作的重要內容，而且是全面貫徹教育方針，大面積提高素質教育質量，培養大批合格的建設人才的重要保證，它是一個新課題，它歷來是許多學校的“老大難”問題。作為一個英語教育工作者，我們必須不斷探索研究，總結經驗，實施最佳途徑，切實做好英語學科學困生轉化工作。

做好英語學困生的工作，關鍵是英語教師本身，尤其是班主任，能否勇于對課堂負責，富有犧牲精神，“師者，傳道授業解惑也”，不僅要教書，還要育人，不僅要培養拔尖人才，更要注重學生的英語學習習慣，生活態度的轉化。對英語學困生不能放任自流，不理不管，認為：“教不教在我，管不管在我，學不學在你，我才不惹那個氣呢！”缺乏責任心，缺乏愛心，這種心態很難教好學生，一個真正負責的英語老師必須關心每一個學生的發展，教師要有“我一定能把你的英語教好”的信心和“不變好，不放松，變好了，也要堅持”的決心。

造成英語學困生的因素有很多，家庭的、社會的，有的學生因父母離異，無人管，他們性情孤僻，粗野，對生活失去信心，特別對英語學習失去興趣，認為英語的語法較難，英語學習較細，與老師不友好，由于無人教管養成不好的道德習慣，我們要讓他們在班級中找到家的溫暖，讓他不要感覺被同情、被拋棄，要讓班級的其他同學和他平等相處，給他一個寬松的學習環境。有的是獨生子女，要培養他們的集體榮譽感。

做好英語學困生工作是一個長期的復雜的工作，絕非是一件容易的事情，它不可能一蹴而就，更不能一勞永逸。我們必須科學教育，抓反復，反復抓，常抓不懈，才能抓出效果。

一要搞好家訪。家庭、社會、學校結合形成攜手育人的環境和氛圍。

二要經常和學困生談心，做知己朋友，只有談出心里話，工作才能做到點子上。不怕學生有錯誤，就怕老師沒辦法，允許學生犯錯誤和改正錯誤。

三要善于發現學生的優點，利用其特長，經常表揚鼓勵，我有一個學生英語口語出色，但成績一般，我每節課給他朗讀的機會，讓他找到自信，紀律便有了保證。

英語的教學教無定法，面對每一個不同的個體，要有不同的措施，但教育除了有個體的差異，還有其共同的一面。畢竟初中生處于心理和和生理并不成熟的階段，要對他們不放棄、講方法、講道理，不斷認真地探索研究，總結經驗，實施最佳途徑，為社會的穩定，為教育的發展，為孩子的未來，多一些愛心。

編輯 薄躍華