多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王淑萍

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以有效地引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)有效完成。在當(dāng)前社會(huì)，現(xiàn)代的科技信息技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體技術(shù)正被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，著力提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)效率。

一、多媒體技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生拓展思維空間

小學(xué)生對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，多媒體技術(shù)形象、生動(dòng)、靈活，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，可以有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，拓展學(xué)生的思維空間，幫助引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，擺脫傳統(tǒng)的思維束縛，讓學(xué)生能夠運(yùn)用不同的思維方法去思考和解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)課文《稱象》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)效果來(lái)展示曹沖稱象的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生想象在當(dāng)時(shí)的條件下還可以有什么其他的方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖這一稱象的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)及改善等，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維能力得到拓展了，創(chuàng)造能力也得到鍛煉了。

二、多媒體技術(shù)有效解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的東西，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。此外，多媒體技術(shù)的圖像、聲音、視頻等可以讓課本呈現(xiàn)的知識(shí)豐富多彩，將抽象的知識(shí)變得形象具體，將復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了，因此，教師要充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《麻雀》課文知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體關(guān)注抽象的內(nèi)容——母愛(ài)，教師可以利用多媒體播放一段麻雀在關(guān)鍵時(shí)候保護(hù)幼兒的情境，還可以用獅子、鱷魚(yú)保護(hù)幼兒搏斗的情境等，通過(guò)這些視頻引發(fā)學(xué)生深思，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、多媒體技術(shù)有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)源于生活，生活中有很多語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，不僅能鞏固語(yǔ)文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以用與日常生活息息相關(guān)的多媒體信息讓學(xué)生感知生活氣息，提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)大自然風(fēng)光文章的時(shí)候，教師從學(xué)生身邊的農(nóng)村田園山水風(fēng)光、生物出發(fā)，讓學(xué)生感知周?chē)澜绲镊攘?，進(jìn)而認(rèn)真去觀察、分析這些事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官去感知這些細(xì)微平凡的事物，這樣一來(lái)，學(xué)生的觀察能力得到提高了，在寫(xiě)作的時(shí)候也能夠有內(nèi)容可寫(xiě)了。

參考文獻(xiàn)：

宋曉麗.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（01）：181.

編輯 董慧紅