青春前期性心理健康教育之我見

陶愛霞

摘 要：青春前期的性心理健康教育問題，一直是困擾廣大家長與教師的敏感教育問題，而現實的青春前期性心理健康教育面臨著許多亟待解決的問題，這些問題的產生極大地阻礙著青春前期孩子身心的健康成長，因此，搞好青春前期青少年性心理健康教育工作，對于相關工作的有效實施具有重要的現實意義，通過對青春前期性心理健康教育有關問題的詳細探討，希望能夠對于青春前期性心理健康教育工作的實施提供一個有益的借鑒。

關鍵詞：青春前期；性心理；健康；教育

隨著經濟社會的不斷發展，近年來，青少年的性成熟逐漸地趨向于低齡化，雖然如此，青少年的性心理教育卻存在著相對滯后的問題，因此，搞好青春前期性心理健康教育工作是每一位教育工作者應該認真面對的問題。

一、要從家庭層面開展青春前期性心理健康教育

眾所周知，家庭是青少年心理健康教育的重要平臺，家庭教育在孩子的教育中起到舉足輕重的作用，在家庭中家長是孩子的第一任老師，從牙牙學語開始，孩子對世界的認識，就在家長的潛移默化中逐漸形成了自己的認識，這不僅體現在生活中方方面面的學習中，還體現在對科學文化的學習中，其實家庭的教育對青少年性意識的啟蒙，性心理的形成也起著非常重要的作用，在青春前期，家長注意對孩子健康的性心理的培養與教育，對于青少年的健康性心理的形成具有重要的作用。而現實中的家長對于孩子的性心理教育往往走入了誤區，家長在與孩子進行溝通時，經常要考慮怕孩子過多地接觸這方面的內容，會讓孩子產生不良的性心理而過早地涉足這方面的問題，從而出現一系列的問題，甚至有的家長怕孩子因為知道過多的性知識而學壞，在現實生活中，很少跟孩子談論這方面的話題，還有的家長干脆回避有關性方面的話題，盡量讓自己的孩子對這方面的內容處在一種無知的狀態，這樣的后果，經常是事與愿違，孩子對于性知識的匱乏，直接導致青春前期的孩子出現由于性無知而產生的性無畏，從而出現了一系列的嚴重后果，這樣的教訓是非常多的。因此，家長在孩子步入青春前期的階段，要高度重視孩子的健康性心理的教育，如，在生活中，這個年齡段的孩子經常會問家長，自己是怎么來的，一般的情況下，家長對于這樣的提問總是閃爍其詞，或者跟孩子扯謊，告訴孩子一些荒謬的答案，這樣的結果使孩子不能解決心中的疑問，會增加更多的困惑，這樣對于孩子健康性心理的形成是極其不利的，所以，面對這樣的狀況家長就要以坦蕩的心態和孩子進行形式多樣的溝通，讓孩子樹立正確的性觀念，形成正常的性認知，這對于孩子形成正常的性心理具有極大的促進作用，從這個意義上來說，家長在孩子處于青春前期的時候，對孩子進行正確的性心理教育對于孩子健康性心理的形成具有重要的意義。

二、要與生理、心理教育緊密結合，實施青春前期性心理健康教育

孩子性心理的形成，其影響因素不只是單一的因素，它是由多種因素共同作用而形成的，其中既有社會方面的影響，又有孩子年齡因素的影響，根據最近的研究結果，我們可以驚訝地發現，目前的青春前期性成熟越來越趨向于低齡化。面臨這樣的現實，作為教育工作者，面對這樣的問題要引起應有的重視，這就要求教師要在日常的教學中，要始終本著以人為本的教育出發點，在實施其他教育的同時要結合性心理健康的教育，這是性心理教育面臨的客觀現實所自然決定的，教師在課堂教學中，尤其是生理健康教學中，要注意適時地結合性心理健康的教育，讓青春前期的孩子在接受生理健康教育的同時，性心理健康的教育也能同步實施，同時也要在心理健康教育中融入性心理健康教育的內容，在實施青春前期心理健康教育的過程中，性心理健康教育也得到很好的實施。在具體的教育實施過程中，教師要從孩子的實際情況出發，分別在生理健康教育的實施中，滲透相關的性教育內容，如，在生理健康教育中，結合一些器官的教學，教師進行恰當的引導，適當地講解在青春前期性生理器官產生的相應變化，而由此產生的一些正常的性心理的變化也要讓其知曉，讓學生在充分了解這部分內容的同時，還要對學生進行正確的引導，讓學生面對快速的性生理變化，形成一個正確的認知，這樣就盡量減少學生由于無知而產生的不健康性認識，減少形成錯誤性心理的可能，與此同時，教師在開展心理健康教育的過程中，也要注意滲透性心理健康教育的相關內容，讓學生在形成健康心理的同時，也逐步地形成青春前期健康的性心理。除此之外，在青春前期的孩子，在性心理方面經常會出現較大的波動，甚至會由此引發嚴重的心理問題，面對這種情況，教師要采取靈活的方式，對孩子進行恰當的心理輔導，多采用朋友式的交流，為孩子出現的問題找到最佳的解決方案，讓孩子在這樣的引導下，逐漸地走出內心的陰霾，形成較為健康的性心理，促進孩子的健康成長。

青春前期是孩子健康性心理形成的重要時期，這一時期對于青少年展開正確的性心理教育，對于孩子形成健康的性心理，促進孩子健康成長具有重要的現實意義，因此，教育工作者要在教育工作的開展過程中，應充分地重視青春前期青少年健康性心理的教育問題，在具體的性心理健康教育的實施中，可以從家庭教育方面，采取相應的教育引導，運用有效的教育措施，培養孩子形成健康的性心理，也可以結合日常的教育教學工作，在生理健康教育與心理健康教育中滲透相關的內容，促進青春前期性心理健康教育的有效實施。

參考文獻：

夏紅梅.青春前期性心理健康教育初探[J].小學教育科研論壇，2004（10）.

編輯 王團蘭