淺析小學英語游戲教學

李淑春

英語學科是一門語言性和實踐性非常強的學科，要求學生能夠將所學的英語知識運用起來，游戲教學正好滿足了這一需要，強化了學生的學習興趣，鞏固了學生的學習效果，凸顯了英語學習的實踐性。筆者認為，在小學英語中開展游戲教學，要注意以下幾個問題。

一、要注重游戲活動的實效性

首先，游戲設計要具有趣味性、競爭性。在小學英語課堂游戲活動中，要設置具有趣味性和競爭性的游戲，考慮到學生的好奇心，利用新穎的游戲讓課堂氣氛變得活躍起來，形成良好的學習氛圍，如聽辨游戲、聽口語描圖畫等都是非常有效的游戲活動。其次，游戲內容要有針對性，要依據教學內容而定。小學英語教學的趣味性不僅僅強調課堂氣氛的調節，還在于能夠有效地促進學生學習，因此教師要不斷調整游戲活動內容，讓其有針對性地學到英語知識，例如，在學習What can you see in picture...？ I can see...課文時，教師可以通過播放圖片讓學生搶答的方式提高課堂效率。

二、要注重游戲活動的創造性

游戲活動不能僅僅為了激發學生的學習興趣，要想進一步提高學生的綜合素質，就要發揮游戲活動的創造性，讓游戲活動具有它的生命。首先，教師要創造性地設置游戲活動，靈活地處理教學內容與游戲內容的關系。例如，在學習顏色課文時，教師可以設置彩色活動轉盤，然后讓學生猜猜得到的顏色，在此活動中，學生能夠不知不覺地掌握顏色的單詞。其次，教師要設置能夠激發學生創造性的游戲活動。例如，教師可以畫出一個圓圈，讓學生猜想教師要畫什么，學生的想象力和表達能力得到發揮了，課堂教學效果也就提高了。

三、要注重游戲活動的多樣性

小學英語教師創設游戲活動要注重體現其多樣性，千篇一律的游戲玩過學生也就不再感興趣了，教師要嘗試翻新游戲方式，提高課堂教學有效性。例如，在學習表示位置的介詞時，教師可以在兩節不同的課堂中設置不同的游戲，如看位置搶答、猜位置作答兩種方式的同時存在，學生的興趣大大提高了，挑戰性也增強了，注意力也就能夠高度集中，學習效果也就慢慢體現了。

在實際的小學英語游戲活動中，教師要充分利用游戲的優勢，設置有針對性的、學生樂于參與的、學生能夠不斷提高素質的游戲活動，并帶動全體學生共同參與到游戲活動中來，真正讓學生寓教于樂，從而形成良好的學習方法，提高綜合素質。

參考文獻：

史嘉彬.淺論小學英語學習興趣的激發[J].學周刊，2011（26）.

編輯 魯翠紅