論小學語文教學中課堂氛圍的營造方法

劉支芳　華蘭英

摘 要：《義務教育語文課程標準》明確作出指出，語文課程應該著重培養學生熱愛語文的思想感情，這就要求語文教師在語文教學中應該重視對學生人文意識的培養。

關鍵詞：小學語文；人文素養；課堂氛圍

積極向上的語文課堂氛圍可以有效地提高課堂效率，達到教學指定的目標。教師在課堂教學活動中，務必要求學生為主體，充分發揮和調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主地去學習，讓課堂成為學生發展的第一基地。那么，怎樣才能營造這種能讓學生自主積極學習的氛圍呢？我結合自己多年的工作經驗談一下自己的看法。

一、用自己的熱情去感染學生，建立良好的師生關系

老師在課堂上的情緒還有氛圍都直接影響著學生在課堂上的情緒以及學習效率。老師課堂的情緒反應不僅是教學態度的呈現，更是作為教育者心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的表現。要保持最好的教學狀態，就必須做好課前備課，對每節課所教授的每一個環節都要胸有成竹。要做到一旦走上講臺，心中只有學生，用自己的熱情去感染學生學習的積極性，只有老師在課堂上投入，才有學生專心地學習，良好的課堂氛圍就是這樣，教師的熱情去感染學生，學生的專心去回應教師。這樣，我們的課堂氛圍，才能一直持續下去。

二、重視學生主體作用，營造良好的課堂氛圍

說白了，營造良好的課堂氛圍取決于教師是否可以成功地突破傳統理念的教學模式，把學生既視為教學的對象，又必須是學習的主體進行課堂知識的傳授，讓學生變成學習的主人，多方的實踐表明，學習任何事物，學生若是帶著興趣，或是探求的方式去學習，那么效率定是事半功倍。所以，我們就讓學生在處于最佳心理狀態的時候傳授課堂知識，這樣學生的學習情緒飽滿，課堂氛圍歡愉。這樣的氛圍中很簡單地就可以把學生的“要我學”變為“我要學”。

總之，在語文教學的活動中，教師要給學生營造讓學生可以自主學習、積極互動的教學氛圍，達到教學目標。

參考文獻：

[1]王愛萍.新課程背景下小學語文閱讀教學的新思路[J].青年文學家，2010（02）.

[2]楊光亮.對小學語文作文“人文性”教學進行思考[J].新課程：小學，2010（07）.

編輯 馬燕萍