書法教學的點滴思考

夏大輝

中國書法是人類藝術文化的瑰寶。“中國書法隨著書寫工具的改變，它分為軟筆（毛筆）和硬筆（鋼筆、現在的中性筆等）書法兩種。漢字書法在內涵上具有中國民族特有的傳統文化精神；在形式上具有與世界各國文字系統絕然不同的書寫方法和藝術特征。著名學者、詩人、書法家沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它顯示了驚人的奇跡，無色而具有畫圖的燦爛，無聲而具有聲音的和諧，引人欣賞，心暢神怡。”為全面貫徹《國家通用語言文字法》，落實基礎教育課程標準中關于書法藝術作為“造型與表現”范疇的具體要求，充分發揮書法在學生成長中的巨大作用。高度重視中小學生的書法教育，引領中國中小學書法教育走出困境，是素質教育的當務之急。

一、書法教學要激發學生的學習興趣

學習書法能夠修身養性，有益健康。大拇指—通肺，食指—通脾，中指—通心，無名指—通肝，小指—通腎。五指經常配合運動，有益于養身、健身。如，唐代：歐陽詢85歲、虞世南81歲、柳公權88歲。五代：楊凝式82歲。明代：文征明90歲、董其昌82歲。當代：齊白石97歲、沈尹默89歲、趙樸初93歲、啟功93歲。書法學習能夠培養學生的“造型與表現”能力，提高學生的書法欣賞水平。學校應當定期開展書法競賽活動，豐富學生的學習生活，培養一代又一代中國優秀傳統文化的繼承者，提高學生的書寫能力和整體素質。

二、在書法中要重視筆的選擇

硬筆書法最好選擇鋼筆，鋼筆在書寫時不會太滑，比如選擇中性筆就比較滑，在書寫時易發生筆誤。毛筆書法筆的選擇就更重要，因為毛筆種類比較多，按性能分有剛性筆、柔性筆、中性筆。按筆鋒分有長鋒筆、中鋒筆、短鋒筆。還分羊毫、狼毫、紫毫等。從用途分大字筆（如提筆、斗筆等）、中字筆、小字筆（如圭筆）等。選擇毛筆還要選擇尖、齊、圓、健的毛筆。如，寫楷書建議選擇兼毫毛筆，因兼毫是中性毛筆介于剛性與柔性之間，書寫楷書時比較好使。

三、學習書法要注意執筆方法

東晉·衛夫人：“凡學書字，先學執筆。”唐·顏真卿：“妙在執筆，令得圓暢，勿使拘攣。”元·鄭杓：“夫執筆者，法書之機鍵也。”古人對執筆論述尤多，具體執筆方法也多種多樣。哪些執筆方法是科學、實用、正確的？哪些是不科學、不實用、不正確的？哪些教師未講清楚或未及時糾正，以至學生“習慣成自然”、一錯到底？對此，我們一定要認真分析，使學生知道孰對孰錯，以便他們掌握正確的執筆方法。我對我校七年級學生調查結果有百分之五十以上的學生硬筆執筆不正確，硬筆寫字是靠運指就夠了，可是這些學生的執筆方法指根本運不了，是運的腕，這樣不能把字寫好。毛筆執筆小學沒有學過根本不會。寫毛筆字靠運腕為主，也要掌握正確的執筆方法才能把字寫好。我們在教學中應重視學生的執筆方法。

四、對于書法初學的學生首先要臨帖

有部分初學的學生寫字寫著寫著就按自己的方法寫進而達不到目的。書法家田英章說得好，“不臨帖按自己的寫就相當于鞏固自己的錯誤”。也就是說寫字不臨帖就很難改正自己的錯誤，只會越走越遠。除臨帖外還應從點、橫、撇、捺偏旁部首開始學習，然后再學習字間架結構。我們把一個字看成一臺機器，點、橫、撇、捺偏旁部首就相當于零件，如果零件不好機器也不會好到哪里去。我們把點、橫、撇、捺偏旁部首學習好了，再把字的間架結構學習好了，寫字一定會有很大進步。

五、學習書法應先學習楷書

華中師范大學教授、書法家涂光雍說過：“學習師范也可以先學習行書。”當然，先學習什么書體沒有明確規定，先學習其他書體也是可以的。我們先學習楷書后再學習其他書體就比較容易一些。學習楷書應選擇學習歐體楷書，我們從前人學習歐體楷書成名的比較多。學習顏體、趙體成名比較少，學習柳體成名少之更少幾乎沒有。學習歐體楷書它的法度比較嚴謹，初學的學生比較好掌握。柳體、顏體、趙體法度比較放縱，初學的學生難以掌握。建議初學書法的學生選擇學習歐體楷書。

總之，學習書法應掌握其基本要點，才能達到弘揚中國書法藝術的傳承。望各初學學生擇其善者而從之，其不善者而改之。

編輯 馬燕萍