淺談體育教學(xué)中的學(xué)生個(gè)性發(fā)展

鄭軍全

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育的核心是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，即個(gè)性的發(fā)展，體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從個(gè)性發(fā)展的四個(gè)方面——興趣、能力、氣質(zhì)、性格談了幾點(diǎn)想法，同時(shí)提出了在個(gè)性發(fā)展中要處理好兩個(gè)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：個(gè)性；興趣；能力；氣質(zhì)；性格

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與德、智、美、勞等教育相結(jié)合，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的社會(huì)使命。體育課又是學(xué)校體育的主要部分。幾年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，一種以創(chuàng)新能力培養(yǎng)即，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主的教學(xué)模式，在各學(xué)科教學(xué)中已廣泛地開(kāi)展，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在體育教學(xué)中，就是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，即，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。就如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，本人談以下幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、個(gè)性的含義

心理學(xué)認(rèn)為：個(gè)性即在個(gè)人自然素質(zhì)基礎(chǔ)上，由于社會(huì)影響，通過(guò)人的活動(dòng)而形成的穩(wěn)固的心理特征的總和。就是一個(gè)人在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征。

二、個(gè)性發(fā)展在體育教學(xué)中的表現(xiàn)

人的個(gè)性是一種客觀存在的特征，因此，學(xué)校教育的任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康、全面、和諧地發(fā)展。個(gè)性的全面自由發(fā)展是馬克思提出的追求美好人性的最高境界，它不僅指人要各有所長(zhǎng)，同時(shí)包括多種能力、優(yōu)良性格及高尚的人格等。而個(gè)性的發(fā)展則往往表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)和性格等方面。那么，在體育課教學(xué)中，如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性則落實(shí)在學(xué)生心理特征的四個(gè)方面發(fā)展上，其中以興趣與能力的發(fā)展最為重要。

1.興趣

興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，如何在體育教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（1）教學(xué)導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币蚨?，教師要在課的開(kāi)始及課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，圍繞教材運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，引發(fā)學(xué)生注意，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到“課伊始，趣已生”的目的。并在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)、創(chuàng)編多種多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，以提高學(xué)生興趣。例如，配樂(lè)的行進(jìn)間走、健身操、小游戲等。既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又有助于課堂的下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可根據(jù)每次課的教材與實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出新穎的場(chǎng)地、合理的器材布局，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，這些作法都會(huì)起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。當(dāng)學(xué)生看到新穎的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，便會(huì)對(duì)課的內(nèi)容產(chǎn)生一種欲望或聯(lián)想，迫切希望課中內(nèi)容的實(shí)施，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.能力

能力是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的標(biāo)志。能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。學(xué)生的能力是有差異的，不同時(shí)期的發(fā)展也不同。如何發(fā)展學(xué)生的能力是完成教學(xué)目標(biāo)的核心，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的標(biāo)志。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要發(fā)展學(xué)生的一般能力，而且要發(fā)展學(xué)生的特殊能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。體育課上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，去完成教學(xué)任務(wù)。例如，在《跑步》的教學(xué)中，我采用了以體質(zhì)分組，并結(jié)合一些較為有趣的教學(xué)方法，如，追逐跑、追球跑、讓距離跑等做法；在自選鍛煉中，我則要求學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇鍛煉內(nèi)容，給學(xué)生以自主鍛煉的機(jī)會(huì)。這種小群體的組合，既和諧了人際關(guān)系，又發(fā)揮了學(xué)生的自我組織能力，使每一個(gè)人的能力都得到了充分地表現(xiàn)和提高。這種能力的提高，不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，也提高了教學(xué)效益。

3.氣質(zhì)與性格

氣質(zhì)與性格是人的個(gè)性表現(xiàn)的兩個(gè)方面。氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格并不是先天的東西。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)、性格的培養(yǎng)與塑造。結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自制力，樹(shù)立學(xué)生自信心，使其養(yǎng)成扎實(shí)專(zhuān)一和克服困難的意志，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。使他們的氣質(zhì)與性格在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)展完善。

三、處理好兩個(gè)關(guān)系

1.教材選擇與學(xué)生的興趣的關(guān)系

在教學(xué)中，我們不能只從興趣出發(fā)。在組織教學(xué)時(shí)，雖然要照顧學(xué)生的興趣，但也不能一味地遷就學(xué)生的興趣。一些學(xué)生單純地從興趣出發(fā)，向老師提出某一些要求，如，每節(jié)課都打球，他們認(rèn)為“打球也是鍛煉身體”。這是一種片面的個(gè)性追求，教師要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不打擊學(xué)生愛(ài)好球的積極性，利用興趣遷移原理，改變不正確的興趣觀。其次，教師對(duì)教材的選擇要具有科學(xué)性，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生的個(gè)性才能得以全面地發(fā)展。

2.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，教師成了課堂的主宰者，學(xué)生則成為被動(dòng)地接受鍛煉的工具。表現(xiàn)為：（1）學(xué)生的主體在其教學(xué)鍛煉中，自主活動(dòng)不足，教學(xué)組織形式單一、教法單調(diào)，課中學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，按照教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)，統(tǒng)一步伐，統(tǒng)一活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)一組織等。學(xué)生既沒(méi)有充分的自主活動(dòng)時(shí)間，也沒(méi)有自主選擇鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）學(xué)生主體之間的交往缺乏。由于課中受傳統(tǒng)教學(xué)模式的控制，學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會(huì)少，達(dá)不到互幫、互助、互學(xué)的效果。以上兩個(gè)方面均說(shuō)明了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，進(jìn)而影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要正確處理好教師與學(xué)生的主體與主導(dǎo)作用的關(guān)系，教師必須更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改革體育教學(xué)模式，充分認(rèn)可學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和作用，以利于學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)展。

綜上所述，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)、性格的發(fā)展上，如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是衡量教師的教育觀念是否更新的標(biāo)準(zhǔn)。教師只有在教學(xué)中不斷消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化以自主鍛煉、選擇鍛煉為主，教師積極引導(dǎo)，做到了解和掌握學(xué)生的個(gè)性及其形成原因，采取措施使學(xué)生達(dá)到個(gè)性的健康、全面、和諧地發(fā)展。

編輯 薛直艷