談“高職夢”與傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的作用

摘要:“高職夢”是中國夢在高職教育領(lǐng)域的具體化,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提倡的精神和品質(zhì)正是高職學(xué)生所需要提升的素養(yǎng)和氣質(zhì).在“高職夢”的引領(lǐng)下,強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育、探索和改進(jìn)教育方法和途徑顯得尤為重要和迫切.

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1671G8275(2015)05G0034G03

收稿日期:2015G08G18

基金項(xiàng)目:本文系2014年蘇州市高職高專院校學(xué)生工作重點(diǎn)課題“‘高職夢’與傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代職業(yè)人培養(yǎng)的研究”(編號(hào): SGZXA201406)階段性研究成果.

作者簡介:周懋怡(1983G),女,江蘇太倉人,蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化學(xué)工程系團(tuán)總支書記,講師,研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育.

一、理想信念的內(nèi)涵及大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

理想,是人生的奮斗目標(biāo),是對(duì)未來生活的向往和追求,是一個(gè)人政治立場和世界觀的集中反映,也是確立正確的人生觀首先需要解決的重大問題.信念,是指人們堅(jiān)信自己所干的事業(yè)、所追求的目標(biāo)是正確的,在任何情況下都毫不動(dòng)搖地為之奮斗.對(duì)于大學(xué)生來說,崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量,它能激發(fā)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓舞斗志、振奮精神. [1]70

一直以來,理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,我國在各個(gè)領(lǐng)域的開放程度日益增大,尤其是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域.大學(xué)生群體世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處在形成的關(guān)鍵階段,在理想信念上容易受到外來文化的影響,出現(xiàn)認(rèn)知片面、模糊與錯(cuò)誤等負(fù)面現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)懷疑主義、功利主義、虛無主義等趨向. [2]61縱觀目前的大學(xué)校園,雖然主流氛圍是積極向上的,但不排除有部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,反而變得茫然不知所措,集體觀念和主人翁意識(shí)淡薄,抱著“事不關(guān)己,高高掛起”的態(tài)度,用游戲和網(wǎng)絡(luò)麻痹自我,“選修課必逃,必修課選逃”,不清楚也不想去弄清楚自己的目標(biāo)在哪里,更不去了解外面的風(fēng)云變換、時(shí)事變遷.

這些問題,究其原因還是理想信念的缺失或錯(cuò)誤.正確的理想信念,有助于大學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的品行規(guī)范.因此,強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育、探索和改進(jìn)教育方法和途徑尤為重要和迫切.

二、高職夢的內(nèi)涵及其對(duì)于高職院校學(xué)生理想信念的引領(lǐng)作用

“中國夢”這一概念一經(jīng)提出,就引起了全國上下的震動(dòng)與共鳴.國家好,民族好,大家才會(huì)好.空談?wù)`國,實(shí)干興邦.“中國夢”告訴我們:每個(gè)個(gè)體的夢想實(shí)現(xiàn)是與中華民族的偉大復(fù)興緊密相連的.這就使每個(gè)人對(duì)自己的勞動(dòng)價(jià)值有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)、肯定和升華,為未來奮斗的同時(shí)也是在為國家振興添磚加瓦.

中國的制造業(yè)要真正振興,未來對(duì)技術(shù)人才的需要將更加巨大.在規(guī)劃公布之前,教育部就計(jì)劃未來讓很多高校走職業(yè)教育之路,不僅讓職業(yè)教育與市場走得更近,更要讓職業(yè)教育去低端化.國內(nèi)高等教育以及職業(yè)教育,都應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要,為中國制造真正成為世界一流打下人才基礎(chǔ).

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存.高等職業(yè)教育夢是“中國夢”的重要組成部分,是技術(shù)技能強(qiáng)國的夢,是全面發(fā)展的夢.職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型,在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程中,發(fā)揮著不可替代的重要作用.同時(shí),“高職夢”作為“中國夢”在高等職業(yè)教育的具體表現(xiàn)形式,對(duì)于高職院校學(xué)生理想信念具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用.

首先,“高職夢”對(duì)高職院校學(xué)生的價(jià)值觀形成有導(dǎo)向作用.“高職夢”之于一個(gè)國家的意義簡而言之為:密切關(guān)注“中國制造2025”對(duì)人才培養(yǎng)提出的全新要求,主動(dòng)適應(yīng)新形勢,關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),吸收、消化、傳遞最新產(chǎn)業(yè)技術(shù),謀求成為產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的參與主體,并力爭成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革的重要力量.在這個(gè)總體目標(biāo)下,每個(gè)高職院校學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際明確個(gè)人的奮斗目標(biāo),力爭使自己成為某一技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀的高素質(zhì)、高技能人才.

其次,“高職夢”對(duì)高職院校學(xué)生起到感召作用.“高職夢”有一種強(qiáng)大的精神力量,能給廣大懷揣夢想、志存高遠(yuǎn)的青年學(xué)生以感召和凝聚的力量,讓他們主動(dòng)地團(tuán)結(jié)到一起,形成一股強(qiáng)大的向心力和前行力.它讓每個(gè)有志青年主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,用實(shí)干、苦干的精神鑄就自己的夢想.

再次,“高職夢”對(duì)高職院校學(xué)生起到激勵(lì)作用.近年來,職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率一直處于較高水平,然而不少職業(yè)院校卻遭遇報(bào)名人數(shù)持續(xù)低迷的尷尬.客觀地說,職業(yè)教育在當(dāng)下許多家長和學(xué)生心目中,屬于考不上大學(xué)的“備選項(xiàng)”,考不上大學(xué),才會(huì)選擇職業(yè)教育,而上了職業(yè)學(xué)校或職業(yè)技術(shù)學(xué)院,也感覺“低人一等”.在這種情況下,高職院校學(xué)生通常自認(rèn)為是高考的失利者,是本科院校的棄兒,因而普遍缺乏自信.“高職夢”卻很明確地告訴他們:每個(gè)人都可以有自己的夢想,高職院校學(xué)生也不例外.而且在目前的形勢下,高職院校學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)前景不斷廣闊,就業(yè)、創(chuàng)業(yè)門路不斷拓寬,就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持力度不斷加強(qiáng).只要心懷夢想,愿意腳踏實(shí)地,就有機(jī)會(huì)找到一份適合自己職業(yè)發(fā)展的工作,成為某一領(lǐng)域的技術(shù)能手,改善自己的生活,改變自己的命運(yùn).

三、傳統(tǒng)文化對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)生理想信念教育的重要作用

1．有助于廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

習(xí)近平總書記在2013年3月7日中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中提到:“中國傳統(tǒng)文化博大精深,學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華,對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處.學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非.” [3]

中華民族具有5000多年的發(fā)展歷史,創(chuàng)造了博大精深的中華文明,不僅享譽(yù)世界,還為人類社會(huì)的進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn).少年強(qiáng),則中國強(qiáng).作為祖國的接班人,應(yīng)該努力承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的重任,能夠從歷史興衰中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為自己所用,能夠從詩詞歌賦中提煉出名言警句給自己力量,能夠從哲人、偉人的人生經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到做人、處事之道,讓自己也能有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng).

2．有助于提高廣大青年學(xué)生加強(qiáng)自身道德規(guī)范建設(shè)的自覺性

習(xí)近平總書記在2013年12月30日中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中提到,“要繼承和弘揚(yáng)我國人民在長期實(shí)踐中培育和形成的傳統(tǒng)美德,??努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活,讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體.” [3]

文化只有在傳承和發(fā)展中才能保持其強(qiáng)大的生命力.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,開放程度不斷加大,尤其是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,多元文化不斷交匯,各種思潮沖擊著青年學(xué)生的頭腦,各種消息在網(wǎng)絡(luò)上迅速蔓延,讓人真假難辨.這時(shí)候,要用自己的慧眼去明辨事非,通過對(duì)于中華傳統(tǒng)美德特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范的學(xué)習(xí),讓自己充滿向上、向善的力量,成為一個(gè)誠信正直、道德高尚、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年.

3．有助于激發(fā)廣大青年學(xué)生的愛國主義情感

習(xí)近平總書記在2013年10月21日在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話中提到,“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中,愛國主義始終是激昂的主旋律,始終是激勵(lì)我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量.” [3]

不知從何時(shí)起,惡搞英雄成了很時(shí)髦的事,古今英雄幾乎被“一網(wǎng)打盡”.一千多年前替父從軍的巾幗英雄花木蘭在某電視節(jié)目的小品中被惡搞成貪吃、不孝、胸?zé)o大志、貪生怕死的傻大妞形象.一段時(shí)間以來,互聯(lián)網(wǎng)上詆毀英雄形象、質(zhì)疑英雄事跡的情況時(shí)有發(fā)生:“狼牙山五壯士”是逃兵、火燒邱少云違背生理學(xué)、雷鋒幫人太多過勞死、黃繼光摔倒順便堵了槍眼、董存瑞的死因是炸藥包的兩面膠黏住了??也許這些惡搞混淆了視聽,顛覆了英雄在我們心目中的形象,從而動(dòng)搖我們的信仰.在這樣的情況下,廣大青年學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到:英雄精神是民族精神的精華與魂魄.某些人千方百計(jì)詆毀、丑化英雄,消解、淡化體現(xiàn)在英雄身上的民族精神,是意圖來挖我們的文化之根.捍衛(wèi)英雄,就是捍衛(wèi)我們的歷史;捍衛(wèi)英雄,就是捍衛(wèi)民族的未來.廣大青年學(xué)生要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓,大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神.

四、傳統(tǒng)文化融入高職院校學(xué)生理想信念教育的具體實(shí)現(xiàn)形式

作為學(xué)生理想信念教育的主陣地,學(xué)校在傳播和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化方面必須承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任.

1．大力營造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校園文化氛圍

每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn),每個(gè)學(xué)校也都應(yīng)有自己的文化.處于成長關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生,校園文化對(duì)其有極其深刻的影響作用,甚至?xí)绊懙揭簧?

這里的氛圍營造,需要從兩個(gè)方面進(jìn)行著手:硬件和軟件.硬件可以理解為校園文化設(shè)施的建設(shè),諸如宣傳櫥窗、宣傳板報(bào)、廣播站等,也可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作一些傳統(tǒng)文化宣傳片、微電影、微視頻等,用微博、微信、網(wǎng)站等平臺(tái)對(duì)全院師生進(jìn)行知識(shí)普及.另外,與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化活動(dòng)的開展也必不可少.軟件可以理解為全體師生尤其是廣大教職員工主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,可以是詩詞歌賦,可以是國學(xué)經(jīng)典,也可以是古典小說,能夠在教書育人的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化方面的切磋,定期開展一些沙龍活動(dòng)來進(jìn)行交流.如果老師能率先垂范,相信會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很積極的引導(dǎo)作用.

2．嘗試性地在課程體系中加入傳統(tǒng)文化的元素

各高校課程體系一直在不斷調(diào)整,教學(xué)改革也在持續(xù)進(jìn)行,目的在于培養(yǎng)出來的人才能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)需求.目前開設(shè)的公共基礎(chǔ)課通常都有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)等,鮮少有大學(xué)語文.雖說高考時(shí)要考語文,也有很多考生能取得可喜的分?jǐn)?shù),但應(yīng)試環(huán)境下的分?jǐn)?shù)與個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)并不成正比.在大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍之下,學(xué)生如果能夠盡情地閱讀自己喜歡的文學(xué)作品,做一些讀書筆記,寫一些讀書心得,不以分?jǐn)?shù)來衡量,僅僅是寫出自己的真實(shí)想法,這比取得一個(gè)高分更讓自己受用.

另外,作為必修課的有益補(bǔ)充,選修課就大有文章可作.目前,有些高校已經(jīng)在素質(zhì)教育課程體系中加入了很多傳統(tǒng)文化的元素,如:江南絲竹、古典音樂鑒賞、戲曲鑒賞、太極拳、木蘭扇、舞龍舞獅等.應(yīng)該說,這是一個(gè)很有益的嘗試,學(xué)生的業(yè)余文化生活頓時(shí)高雅和豐富了不少,也不排除有部分學(xué)生的目的是混到學(xué)分,沒有真正地融入.但必須堅(jiān)信文化的力量是強(qiáng)大的,能堅(jiān)持不懈的話,相信學(xué)生將在潛移默化中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力,自覺地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化.

3．讓社會(huì)實(shí)踐成為檢驗(yàn)理想信念教育效果的另一陣地

社會(huì)實(shí)踐能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢,堅(jiān)定信念.長期生活在學(xué)校環(huán)境中,大學(xué)生與社會(huì)存在一定距離. [4]27因此,社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外,一個(gè)非常好的接觸社會(huì)、了解社會(huì)、思考社會(huì)的機(jī)會(huì).

說到社會(huì)實(shí)踐,一般都會(huì)想到的是打工、兼職.其實(shí)社會(huì)實(shí)踐包括很多形式,比如參加知識(shí)講座、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等.利用假期難得的時(shí)光,考察家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,趕個(gè)集、過個(gè)年,都可以真真切切地體會(huì)到什么叫傳統(tǒng)文化;看看祖國的名山大川,追尋文人墨客的足跡,重讀那些經(jīng)典詩句也會(huì)有進(jìn)一步的收獲.如果能夠開展諸如“三下鄉(xiāng)”“進(jìn)社區(qū)”這樣的主題活動(dòng)則更好,可以體會(huì)到社會(huì)各階層人民的生活狀況,從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,更好地理解問題、看待問題,更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì).實(shí)踐出真知.課堂上的理想信念教育成果,需要通過課堂外的社會(huì)實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn).如果真正能把社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵豐富好,形式開展好,那么社會(huì)實(shí)踐將是一個(gè)更容易取得教育效果的陣地.

五、總結(jié)

“中國夢”是美好的,傳統(tǒng)文化的復(fù)興和與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的有力保證.高職教育在中國的高等教育領(lǐng)域已經(jīng)扮演了越來越重要的角色,也是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要力量,“高職夢”是中國夢在高職教育領(lǐng)域的具體化,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提倡的精神和品質(zhì)正是高職學(xué)生所需要提升的素養(yǎng)和氣質(zhì),豐富中國傳統(tǒng)文化在高職院校的傳承方式,提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)知,讓學(xué)生真正了解中國傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展和價(jià)值,為國家繁榮、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量.