如何優化在政治教學中培養學生的創新能力

張冉（邢臺市第一業余體育運動學校，河北 邢臺 054000）

如何優化在政治教學中培養學生的創新能力

張冉
（邢臺市第一業余體育運動學校，河北 邢臺 054000）

新課改的有效實施，促進了教學方式和學生地位的改變，這為培養學生的創新能力提供了重要平臺。初中政治課程作為教育教學的重要組成部分，除了承擔提高學生思想品德的任務，還注重學生創新能力的培養。因此，在初中政治教學中需要不斷優化政治教學，激發學生學習興趣，營造良好的學習氛圍，把教學內容與學生的實際生活相聯系，為培養學生的創新能力創造條件。

政治教學；創新能力；培養策略

1　培養學生創新能力的意義

創新能力是學生將來立足于社會的重要素質，對學生的發展有著重要意義。新形勢下，積極培養學生的創新能力是初中政治教學的重要任務。

1.1培養學生的創新能力是素質教育的重要內容

教育目標的轉變和素質教育的發展，要求在教學過程中注重培養學生的創新能力。在初中政治教學中，教師一定要轉變教學觀念，把培養學生的創新能力作為教學的重要任務和重要內容，使素質教育真正落到實處，從而培養出具有一定創新能力的人才。

1.2培養學生的創新能力對學生未來的發展有重要意義

隨著社會的發展，學生要想在將來的社會中有立足之地，就需要具備較強的創新能力和創新素質，創新能力作為現代人才的基本素質，對學生未來的發展有重要影響。因此，在教學過程中，教師要重視學生創新能力的培養，為學生將來立足社會奠定堅實的基礎。

1.3培養學生的創新能力有利于學生的終身學習

培養學生終身學習的觀念和能力是新課改的重要內容，也是素質教育發展的要求。在知識爆炸、競爭日益激烈的當今社會，讓學生樹立終身學習的觀念，提高終身學習的能力顯得尤為重要。學生只有具備了一定的創新能力，才能在將來的社會中利用各種有利條件，進行知識的更新和完善，不斷提高自我，為終身學習打下基礎。

2　優化政治教學培養學生創新能力的策略

在初中政治教學中，由于受傳統教育觀念和教育模式的影響，學生創新能力的培養受到一定程度的制約，因此，必須優化政治教學，積極探索培養學生創新能力的有效策略，不斷提高學生的創新能力。

2.1創設具體的生活情境，激發學生的學習興趣

興趣是學生創造力的源泉，只有學生對學習具有了濃厚的興趣，才能為學生創新能力的培養奠定基礎，縱觀古今中外，每一位科學家的發明創造都是從對某一方面的興趣開始的，由此可見，興趣是創新的前提。在初中政治教學中，教師要想激發學生的學習興趣，就需要不斷改變教學方式，充分利用現代化教學手段，善于創設具體的情境，把枯燥乏味的政治教學內容置于生動具體的教學情境中，讓學生在具體情境中產生強烈的求知欲，從而誘導學生去積極思考、勇于探索，敢于創新，從而培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。

2.2改進教學方式和改善師生關系，營造良好的課堂氛圍

傳統的教學方式以教師講、學生聽為主的滿堂灌式的教學，這種教學方式使學生處于被動學習的地位，導致師生之間缺乏必要的交流與溝通，學生參與課堂的積極性不高，課堂氣氛不活躍。在這種情況下，學生學習的主動性和積極性受到影響，學生的創新熱情受到極大的打擊，創新能力也就無從談起。要想培養和提高學生的創新能力，就必須改變教學方式，積極采用自主探究、合作交流、啟發式等教學方式，努力改善師生關系，營造良好的課堂氛圍。因此，在政治教學中，教師要發揮引導作用，努力提高學生參與學習的積極性，鼓勵學生大膽發言，積極參與課堂學習，從而營造活潑、民主、有效的課堂氛圍，讓學生在良好的學習環境中主動學習、不斷創新，培養自己的創新能力。

2.3鼓勵學生大膽質疑，培養學生的創新能力

學生只有在疑問中才能提高探索的欲望，也只有在探索中才能創新。哲學家波普爾曾提出：“問題激發我們去學習，去發展知識，去觀察，去實踐”。教學過程本身就是一個發現問題、探索問題、解決問題的過程，在政治教學中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，針對具體的教學內容設計一些學生感興趣的問題，調動學生學習的積極性，并在教學過程中，鼓勵學生大膽質疑，積極進行合作交流，使學生在探索討論過程中提高對知識的掌握，拓寬知識面，挖掘潛能，營造良好的課堂氣氛，激發學生的創造欲，培養學生的創新能力。

2.4把教學內容與社會生活相聯系，發展學生的創新思維

政治教學內容尤其是時事政治與社會生活的聯系密切，只有在生活實踐中才能提高政治學習的效率。而創新離不開實踐，實踐是創新的源泉，在政治教學中，教師要引導學生理論聯系實際，把政治學習應用到實際生活中去，讓學生從實踐中獲取知識，從而發展學生的創新思維，培養學生的創新能力。如在學習“肖像權”一課時，教師可以列舉生活中的實例，提出如下問題：某影樓未經顧客的同意，把顧客的照片懸掛在門店前做廣告，是否侵犯了公民的肖像權？如果制作的是公益廣告是否侵犯了公民的肖像權？再如，在學習“違法和犯罪的聯系與區別”一課時，教師可以列舉生活案例：李濤、張強和王明都是某校的在校生，李濤家庭條件較好，每周家長都給很多的零用錢，王明就伙同同學張強向李濤要錢，李濤不給，兩人商量去強搶。于是兩人就在放學的路上把李濤攔住揍了一頓，并把李濤身上的120元錢搶走，以后這樣的行為又多次發生，案例中張強和王明的哪些行為是違法？哪些行為是犯罪？應如何區分違法與犯罪？針對這些生活中常見的問題，讓學生進行討論分析，通過討論不但讓學生快速掌握書本知識，而且在實際應用中培養了學生的創新能力。

3　結語

創新能力是學生立足于社會的根本，隨著素質教育的發展，培養學生的創新能力是教育教學的重要任務。在初中政治教學中，教師要把政治教學作為培養學生創新能力的主陣地，不斷優化教學環節，努力培養學生的創新能力，從而使創新成為政治教學的主旋律。

［1］于漪.現代教師學概論［M］.上海：上海教育出版社，2001.

［2］ 余希望.如何在政治教學中培養學生的創新能力［J］.考試周刊，2008，（22）：87-88.

How to Optimize the Innovation Ability of Students in Politics Teaching

ZHABG Ran
（Xingtai No.1 amateur sport trainingschool，Xingtai 054000，China）

The effective implementation of the new curriculum reform，and promote the teaching methods and the change of the status of the students，which provides an important platform for the cultivation of students'innovation ability.Junior middle school politics curriculum as an important part of education，in addition totake the task of improving students'moral character，but also pay attention to the cultivation of students' innovative ability.Therefore，in the junior middle school political teaching need constantly optimize the politics teaching，to stimulate students interest in learning，to create a good learning atmosphere，teaching content and student's life reality，create conditions for the cultivation of the innovation ability ofstudents.

Political teaching；Innovation ability；Cultivation strategy

G633.2

A

1674-8646（2015）07-0126-01

2015-06-12