基于跨文化交際的大學俄語教學模式研究

蘇楠楠（黑龍江財經學院，哈爾濱 150025）

基于跨文化交際的大學俄語教學模式研究

蘇楠楠
（黑龍江財經學院，哈爾濱 150025）

大學俄語教學中培養跨文化交際能力是重要的目標，是大學俄語教學模式創新和改革的重要途徑與方法。本研究以大學俄語教學為研討平臺，展開了培養大學生跨文化交際能力的研討，在分析跨文化交際能力對大學生發展重要價值的前提下，分析了以跨文化交際為基礎的大學俄語教學的長處和優勢，提出了通過大學俄語教學模式創新實現跨文化交際能力發展的要點，希望對提升大學生跨文化交際能力，構建大學俄語教學新模式有所啟發。

大學俄語；教學模式；跨文化交際

在新興經濟體發展的國際大環境中，特別是在中俄政治經濟日益密切聯系的今天，社會對高層級俄語人才的要求除了表現在數量上的巨大需要外，還在質量上提出了迫切要求，具有跨文化交際能力的新型俄語人才成為市場的主要目標，大學俄語教學必須緊跟國際、社會發展的實際，通過對大學俄語教學模式、教學理念、教學方法的逐步創新和持續改進，做到對各方面要求的有效適應。在大學俄語教學中，教師應該重視跨文化交際能力對教學與人才培養的重要價值，要理解跨文化交際為基礎的大學俄語教學的長處和優勢，做到對大學俄語教學模式的不斷重構，建立起適于跨文化交際能力培養和發展的新式大學俄語教學模式，實現對大學生成長、專業建設、國際交往等各項目標的有效適應。

1　跨文化交際能力對大學生發展重要價值

語言是文化的組成部分，是文化交流和文化傳播的重要載體，一個國家和社會的文化在語言上有著集中的體現，掌握一門外國語言就等于獲得了與外國溝通和交流的重要路徑，可以看出文化和語言相互促進、相互依存的內在聯系。在大學生進行外語學習過程中跨文化交際能力內化于教學的過程之中，通過外語學習可以了解該國的歷史與文化，對外國文化的解讀和理解也可以實現外語學習質量與速度的提升，進而做到對跨文化交際能力的培養，實現對大學生綜合素質和發展潛力的構建，可見外語學習中跨文化交際能力的重要價值和意義。在大學俄語教學中，通過教學設計和學生設計可以創立教學的新模式，構建起大學生跨文化交際的實際能力和水平，在提升大學生俄語應用能力和理解能力的同時，做到對俄語世界深層次地理解和認知，更好地提升俄語學習的興趣和效果，做到對大學生深層次、全面發展的有效促進。新時期，大學俄語教學中已經將跨文化交際能力作為教學的主要目標和任務，以跨文化交際能力作為培養學生，造就俄語交際高等級人才的手段，這是跨文化交際能力真正價值的根本反應，也是大學俄語教學創新和改革的重點與方向。

2　以跨文化交際為基礎的大學俄語教學的價值

2.1跨文化交際為基礎的大學俄語的教學優勢

跨文化交際能力是大學俄語教學的核心目標，通過對核心跨文化交際能力培養的強化，可以讓大學生從本質上和形式上確定學習俄語的內容、環節和重點，這會大大提高大學俄語教學的內涵與外延，使大學俄語的課堂內容、教學資源、教學方法變得更加多樣和豐富，有利于大學俄語教學的順利開展，還有利于大學生俄語知識、技能、文化等各方面素質和能力的增強。

2.2跨文化交際為基礎的大學俄語的質量優勢

跨文化交際能力的發展和培養是對另一類文化的展示和深層次認知，這樣的途徑有利于活躍大學俄語的課堂氛圍，使大學俄語教學的內容更加生動而形象，使學生在以俄語為背景的新型文化氛圍中得到不斷鍛煉和成長，在提升大學俄語教學質量的同時，做到對大學生俄語技能和素質的發展和提高，為大學生更好地適應中俄深層次文化交往和經貿關系鋪筑平坦的道路。

3　大學俄語教學模式創新實現跨文化交際能力發展的要點

3.1做好大學俄語教學的模式設計

大學俄語教師要將跨文化交際能力發展列為教學重點，要正視俄語教學過程中學生存在的文化差異，要在教學模式設計上注重對學生進行文化的教育，隨著國際化的要求，培養具有多種文化知識和很強的交際能力的人才。大學俄語教學中應該重點培養學生的非語言交際能力，在俄語跨文化交流中這種交際能力更為重要，由于文化的差異，非語言文化的差異會更大。例如，我們通常說的沉默是金，但是就外國人看來，保持沉默是一件讓人難以理解的事情。

3.2做好大學俄語教學的學生設計

要改變傳統的寫作思維方式。現在我國的大學生在用俄語寫作的時候，表達方式往往會很中式化。因此，學生要深入了解中俄思維表達方式的差異，寫出地道連貫的俄語文章，真正提高自身的俄語寫作能力。

4　結語

語言是文化的載體，不同文化間的交際與交流需要語言作為支撐，在語言學習中應該將文化作為基礎，構筑語言與文化的新關系，才能更好地進行語言的學習與應用。在大學俄語教學過程中，應該將跨文化交際能力的培養列為核心目標，要在大學俄語教學中敢于突破傳統的模式限制，重新構建大學俄語教學的新模式，建立大學俄語教學新方法和新結構，做到對大學俄語教學有效性和質量的全面保障。

［1］ 楊玉明.素質教育與大學俄語教學改革［J］.沈陽建筑工程學院學報（社會科學版），2003，（01）：22-24.

［2］ 郭春香.大學俄語教學內容和教學模式的探討［J］.遼寧工學院學報（社會科學版），2005，（04）：66-67.

［3］ 叢潔.談新形勢下提高大學俄語教學效果的有效途徑［J］.牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2005，（04）：30-31.

［4］ 穆重懷.大學俄語教學改革與跨文化交際能力的培養［J］.遼寧教育行政學院學報，2006，（05）：98-99.

［5］ 顧莉雅.大學俄語教學改革與跨文化交際能力的培養［J］.遼寧高等教育學報，2012，（05）：177.

Research on the Teaching mode of College Russian Based on Cross Cultural Communication

SU Nan-nan
（Heilongjiang Institute ofFinance and Economics，Harbin 150025，China）

It is an important goal tocultivate intercultural communicative competence in College Russian teaching，and it is an important wayand method for the innovation and reform ofCollege Russian teachingmode.The studyin College Russian teachingas the research platform，launched a studyto develop students'intercultural communicative competence，cross cultural communicative competence in analysis on the development of college students important value under the premise，analysis to intercultural communication is the basis of College Russian teaching the strengths and advantages of the proposed by College Russian Teaching Model Innovation to achieve intercultural communicative competence development points，hope to promote college students'intercultural communicative competence，building new model of College Russian teaching has been a source ofinspiration.

College Russian；Teachingmode；Cross cultural communication

G42

A

1674-8646（2015）08-0101-02

2015-06-22