項目教學在中職計算機專業課中的應用

柏鶯

（興化市中等專業學校，江蘇興化225700）

項目教學在中職計算機專業課中的應用

柏鶯

（興化市中等專業學校，江蘇興化225700）

本文針對項目教學、項目教學的理論基礎、項目教學在計算機專業課中的應用研究和中職計算機專業及其項目教學應用的現狀進行分析和研究。

項目教學；中職計算機；課程改革

1 項目教學

項目教學是教師和學生一起對某一項目進行的教學活動，由于教學項目本身就是以提供項目服務為目的的，因此，項目教學的原則是給學生一個獨立完成任務的機會。項目教學中的信息、方案等內容要由學生自己完成，讓學生不斷的掌握項目內容，了解項目中每一個環節的重點和難點，教師指導輔助學生完成教學活動。

2 項目教學的理論基礎

2.1 情境學習理論

對于情境學習理論，人們的看法不一，將情境學習理論劃分為了兩種理論：心理學傳統情境學習理論和人類學傳統情境學習理論。心理學傳統情境學習理論認為，知識是屬于情境化的，并不是一個抽象的概念，是個體和情境互相作用下產生的，并不是主觀創造的。人類學傳統情境學習理論則認為情境決定了學習內容和性質，項目教學內容源自實踐任務，學生在其中完成相關的實踐任務，在這一過程中，自身的職業能力得到了發展。

2.2 建構主義學習理論

建構主義學習理論中，學生知識的獲取與教師的關系并不密切，認為學生知識的獲得是在情境下通過教師的指導和相關教學方法的幫助，運用教學材料通過建構來獲取，在建構主義學習中，并不是教師傳授知識這么容易，而是學生自己進行建構知識的一系列過程，學生在建構知識的時候不單純的被接受，而是根據自己的經驗和外部因素而建構出來的。每一個學習者按照自己的思維方式對信息進行編碼，由于所建構出來的信息包含著自己的理解，所以，這種建構主義學習理論是沒有辦法復制的。

3 項目教學在計算機專業課中的應用研究

3.1 應用程序需要細化

在項目教學當中，示范項目是在知識和技能的載體下設計出來的，這一項目的重點是要培養出學生的專業技能，從而達到提高項目實施效率的作用。廣大教師應該組織學生對項目教學中運用的項目進行分析，對項目有一個總體的掌握，了解項目的大體情況。并根據項目的完成程序對項目進行細化，分解成為可以實行的任務，對項目中的一些重點技能，教師可以進行操作示范，學生進行觀察模仿后再進行獨立操作。

3.2 明確教師在項目教學中的地位和職責

教師在項目教學中的作用非常關鍵，教師在建構當中是組織者，學生的位置是認知的主體，同時也是知識的主動建構者。自項目教學中，教師和學生的地位其實是相同的，他們共同解決項目教學中的問題，在相同的情境問題下，教師和學生都是主體，其地位是平等的，需要注意的是，教師在整個項目教學中充當的是引導者和組織者的作用，教師的創造性要比學生高，因此教師負責引導學生去探究嘗試項目教學，并且在實踐的過程中獲取知識，最終達到共同完成教學任務的目的。這時，學生吸取知識的過程變得多元化，教師已不再是學生唯一的知識來源。

3.3 緊抓項目教學的項目設計

在教學的過程中，我們發現學生對來自生活，尤其是教師參與過的教學項目興趣非常大，而在計算機專業課程當中，網頁制作中應用項目教學是最難的，再加上網站中的子項目特別多，造成了項目的順序非常凌亂，所以，對教學項目的設計還需要進行深入的分析和研究。

4 中職計算機專業及其項目教學應用的現狀

職中的職業教育一直不被看好，隨著國家相關政策的扶持以及社會輿論的改變，中職教育遇到了前所未有的發展機遇，從實施情況來看，很多地方政府和行政部門對教育資源的統籌力度不足，缺乏發展職業教育的具體措施，輕視職業教育的現象仍舊存在，使得職業院校的招生舉步維艱，再加上職業學校的辦學體制問題，培養模式相對于普通學校落后，沒有什么明顯的特征，而且培養的規模并不能滿足當地的實際需求，教學的內容以及教學的方法也沒有取得突破性的進展，中職專業課程的改革相對比較滯后，教學的內容和實踐相結合的密度不夠，雖然項目教學法的有效性得到了教育界的廣泛認可，但是由于項目教學的設計和實施上存在很大的難度，所以其推廣工作還需要進一步的深化。

在職業建設上，中職教育的實踐能力和職業技能的提高相對比較緩慢，很多教學方法和教學內容都沒有落到實處。導致很多學生憑借職業證也沒有辦法上崗工作，所以說在中職計算機專業課程中推廣項目教學還需要做很多工作。

5 結語

項目教學主要以行動導向為基礎，要求教師要根據自己常年積累的經驗來有效的去運用項目教學，在項目教學中融入案例教學法、任務驅動教學法等多種教學方法，并在同一情境中去引導學生構建知識體系，只有這樣，才能真正培養出學生的職業能力。任何一種教學方法都有其優缺點和局限性，只要合理地去運用這些教學方法，就可以達到最終的教學效果。

［1］肖勝陽.在計算機課程教學中開展項目教學的研究［J］.電化教育研究，2003，（10）：73-74.

［2］尚志平.深化職業教育教學改革，努力提高教育教學質量［J］.中國成人教育，2012，（11）：1-2.

［3］徐秀云.中等職業教育教師專業發展與校本研究的思考［D］.濟南：山東理工大學，2012.

The Application of Project Teaching in Computer Specialized Course in the Secondary Vocational School

BAI Ying
(Xinghua secondaryspecialized school,Xinghua 225700,China)

This paper analyzes and studies the current situation of the application of the project teaching,the teaching of the project,the application ofthe project teachingin the computer specialized course and the application ofthe computer specialtyand its teachingapplication.

Project teaching;Secondaryvocational computer;Curriculumreform

G718.3

B

1674-8646（2015）08-0120-01

2015-06-27