思想政治教育理論研究的新范式與新形態

曹林林

（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157011）

思想政治教育理論研究的新范式與新形態

曹林林

（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157011）

本文從實際角度出發，研究現階段思想政治教育理論研究的新形勢，以此來進一步推動我國思想政治教育理論的研究進程。

思想政治教育；理論研究；新形態；分析

現階段，思想政治教育的理論研究中還存在微觀研究、定域關注偏向等問題，而社會的發展需要思想政治教育理論研究的新形態與新的范式相適應，由于思想政治教育的理論研究可以很好的維護社會的穩定，怎樣才能夠更好地解決思想政治教育理論研究這一問題，也就成為了當前研究人員重點關注的問題。

1　思想政治教育理論研究

1.1范式概念

范式這一概念最早是由美國哲學家提出來的，范式主要是指科學家在研究某一個特定的課題時所采用的一種規則，有的時候也會用語言表示，利用這樣的一種方式來解決問題，范式可以說具備了一個時代的特征。隨著學術界對研究范式的關注程度加深，范式也有了一個全新的定義，學術界將范式定義為是某一學科領域內的全體員工在進行科學研究時所采用的一種或多種方法和理論，可以說范式對科學研究做出的貢獻是非常大的，而且現階段思想政治教育理論研究新范式的形成也代表著新研究方向的出現。

1.2范式特征

1.2.1時代性特征

思想政治教育理論研究具備了強烈的時代性特征，自從我國改革開放以來，不管是國內的局勢還是國外的局勢都發生了較大的轉變，我國國內社會主義市場經濟體制也在改革開放之后創建，這也為我國思想政治教育帶來了一個全新的時代環境，社會主義的發展帶動了人們的精神需求增長，隨之而來的就是人們對個性化的追求，在這樣的一種環境下，時代發展對思想政治教育的理論研究也提出了更高的要求，最起碼要能夠滿足社會發展的真實需求，這就要求思想政治教育一定要具備時代性，要與時俱進，只有這樣才能真正推動社會中各項功能的有效發揮。只有及時掌握時代發展的脈搏，時刻關注時代問題，才能確保思想政治教育影響力的根本。

1.2.2綜合性特征

現階段我國的思想政治教育理論研究仍舊堅持以馬克思主義為核心，而馬克思主義也為思想政治教育做出了很多關鍵性的指導，思想政治教育的多樣性體現在對學科知識的吸收以及融合上，像人們熟知的心理學、倫理學、教育學、政治學等學科都被融入其中，各個學科之間都有互通的地方，所以說思想政治教育新范式的綜合性特征非常強，它區別于傳統的范式，將傳統范式中的狹義特征很好的擺脫掉。

1.2.3導向性特征

思想政治教育并不是早就存在的，它是經歷了一系列的宣傳工作以及相關的政治工作之后才逐漸成形的，也就是說不管是在哪個階段，思想政治教育的核心都是政治，因為思想政治教育一直都是為階級服務的，社會群體也好，個人也好，只要是處于道德規范的影響下，都會做出符合思想政治教育的一些實踐活動。思想政治教育的鮮明性特征是非常明顯的，而且在階級性的情況下，思想政治教育的政治導向要更加明顯一些，畢竟思想政治教育還是以政治為主的，所以思想政治教育的新范式集中體現了核心價值觀念，這樣也就彰顯了思想政治教育的導向性特征。

2　思想政治教育理論研究中存在的問題

2.1研究對象單一

目前我國思想政治教育的研究對象著實單一了一些，而且還過于片面，由于受到單一的限制，導致很多研究理論比較薄弱，甚至很多研究理論的研究依據都不能夠令人信服，最主要的是單一的研究對象使得思想政治教育研究忽視了其他方面的內容，思想政治教育的起始點其實是學生，學生是主要的受眾，但是傳統的理論研究卻沒有將學生列為重點的教育對象，忽視了學生的主觀能動性，這也就使思想政治教育出現了偏差，很難與新的范式和新形態相適應。

2.2研究方法滯后

現階段我國的思想政治教育理論研究方法存在很大的滯后性，這也極大限制了思想政治教育理論的發展，因為在傳統的研究范式下，教育模式會顯得很生硬，而且對受教育的對象也是采取了一刀切模式，這種教育模式不利于教育質量的提高，在實際的研究中還會阻礙思想政治教育工作的順利開展。

2.3理論研究認識存在誤區

思想政治教育的理論研究是非常重要的，但是很多研究人員卻沒有真正意識到思想政治教育理論研究的重要性，也就是說對其在認識上存在較大的誤區，這也嚴重影響了思想政治教育理論新范式的發展。一般傳統的理論研究只是對思想政治教育中的政治部分關注程度高，但是思想政治教育是一個內容非常豐富的概念，所以說在認識上存在偏差很容易限制思想政治教育的理論研究發展。

3　理論研究的影響因素

3.1科技創新因素

隨著科學技術的提高，科技創新對社會所產生的影響逐步擴大，因此在思想政治教育理論研究方面，對范式的要求也越來越高。新技術不斷融入的目的就是將思想政治教育中的政治性與科學性完美的結合在一起，之前傳統的思想政治教育理論研究思考層面相對較低，我們通過與科學技術相結合的方式，讓思考層次有了進一步的提升，這樣就能夠很好地實現思想政治教育研究深層次的溝通。

學科的研究與思想政治教育是分不開的，如果脫離了思想政治教育，那么對學科進行研究是不現實的，而且即便研究出了成果，其成果也是與社會的實際相脫節的。所以對思想政治教育進行理論研究時一定要重視與科學技術的融合，二者之間實現融會貫通才是思想政治教育的真正作用。

3.2我國國情因素

任何一個國家都有其自身的一套理論，而對理論進行研究的目的就是為了更好地為人們的生活提供服務，幫助人們去解決實際生活當中遇到的問題。從我國的社會主義建設立場上來看，我國始終奉行的是科學是第一生產力，同時這也是我國經濟建設的源泉，思想政治教育理論與我國的國情進行有效融合，可以進一步推進我國社會主義的發展進程，社會每天都在變化，科技也好，理論也罷，都要時刻與社會的發展腳步相一致，立足我國國情，真正的去滿足社會主義發展的需求，這樣才能夠真正體現思想政治教育的理論研究內涵。

3.3發展因素

社會每一天都在進步，而進步的根本就是不斷發現生活當中的問題，并能夠及時解決這些問題，思想政治教育的理論研究其實是一項非常復雜的工程，是一個長期的工程，在對其進行理論研究的過程當中，要非常注重思想政治教育的理論體系構建，而且還要有前瞻性，在研究實際問題的時候要結合新的思路和思想，這樣才能夠保證始終在一個很高的層面上去看待思想政治教育問題。最關鍵的是，由于我們所研究的是思想政治教育理論，所以在平時的生活當中也要不斷關注社會上出現的熱點話題，因為這些熱點話題都有可能會成為政治，通過分析這些熱點話題，最終實現理論研究新范式的應用。

3.4世界局勢因素

一個國家的發展離不開與其他國家的交流、合作，思想政治教育的理論研究，其新的形態就是建立在全世界這樣一個大的角度，要求我們在研究思想政治教育理論的時候，要用世界的眼光去看待問題，并且在實際理論研究的過程當中，通過擴大思維來創造出符合我國的思想政治教育的新范式。隨著全球化進程的不斷加快，經濟的全球化發展越來越貼近我們的生活，這些因素對我國思想政治教育的影響也是非常大的。

4　結語

隨著社會的進步，我國的思想政治教育正面臨著全球范圍內的挑戰，基于此種情況，我們要及時總結思想政治教育理論研究的規律，時刻創新，迎接未知的挑戰，用世界性的眼光去看待出現的問題，提高自身的思維，在更高的層次上去分析我國社會主義核心價值觀，去研究思想政治教育給我國的社會經濟發展帶來的影響，新范式和新形態的出現必然會帶來思想政治教育理論研究的新方向。

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New Paradigm and new Forms of Theoretical Research of Ideological and Political Education

CAOLin-lin
(MudanjiangNormal College,Mudanjiang157011,China)

This article from the practical point ofview,the studyofIdeological and political education in the newsituation ofthe newsituation,in order tofurther promote the ideological and political education theory research process.

Ideological and political education;Theoretical research;Newform;Analysis

D64

A

1674-8646（2015）09-0148-02

2015-06-06

曹林林（1989-），女，黑龍江寧安人，碩士研究生，從事思想政治教育理論與實踐研究。