高校計算機教學存在的問題及解決辦法

王丹

（北華大學信息技術與傳媒學院，吉林吉林132013）

高校計算機教學存在的問題及解決辦法

王丹

（北華大學信息技術與傳媒學院，吉林吉林132013）

本文結合筆者多年從事高校計算機教學的實踐經驗，針對高校計算機教學中存在的不合理情況，如課程體系的設置和搭配、學生學習層次的設定等教學問題進行粗淺的探討，并提出相應解決辦法，以期為進一步推動高校計算機教學的改革和發展，提高計算機課堂教學效率做出有益參考。

高校；計算機教學；問題；對策

作為一種高科技水平的現代化智能工具，計算機的發展和知識能力的運用已經成為當代人工作和學習中不可或缺的資源工具，計算機的應用能力也同樣成為當代大學生知識結構的重要組成部分。因此，當代計算機教學的發展應與時俱進，以發展高素質的新時代綜合型人才為方向，做好高校計算機教學工作，這對未來提高大學生的綜合素質具有十分重要的作用。

1 高校計算機教學中存在的問題

1.1 計算機教學層次不清晰，教學模式單一化

在我國目前的高校計算機教學中，很多高校都將計算機教學課程設置為公共必修課，對任何層次的學生都進行統一化的選課，并將計算機授課內容進行統一設計，各種專業的學生所學計算機內容基本一致。但是，對于不同專業的學生來說，計算機基礎能力不同，對計算機技能及知識的掌握程度也不同，加之學生本身的計算機應用水平參差不齊，在教學過程中一定會有一部分學生受到影響。此外很多教學內容陳舊，不能跟上當代計算機發展的大潮，因此計算機教學成為公共課程的形式，并不能使學生具備專業能力應用，這樣高校計算機教學就失去了本身的意義。

1.2 非計算機專業學生多以應試為主，教學方法滯后

很多高校都以計算機等級證書作為高校畢業生學歷的必要條件之一，社會上的用人單位也將計算機的等級證書作為對計算機應用人才錄用的重要條件，因此計算機等級證書就成為和高校外語等級考試一樣的硬件敲門磚，成為高校學生在校期間必須要通過的考試。所以，多數學生就陷入了計算機考試的圈子，忽視了計算機的能力提升和應用，學生關心的只有考試內容，而非應用技能。導致很多學生只是為了考試而死記硬背，并沒有做到真正的理解。作為一項基礎的應用學科，學生如果不能將計算機的操作技能應用到實際中去，那么就算在流程化的計算機等級考試中取得成功，那么這也只是一張文憑，沒有實際能力意義。

1.3 教學內容與實際脫節，應用能力普遍低下

作為一項功能性和應用性很強的學科，計算機教學應提高學生的實際應用能力。但從高校計算機教學的普遍問題可以看出，目前高校計算機教學的課堂理論教學明顯多于實踐應用教學，實訓課程較少，在教師理論課堂教學的基礎上只是模式化的加入實踐教學內容。這樣學生的知識和應用技能很難連貫起來，高校計算機教學就成為了形式教學，多數學生沒有掌握真正的知識和技能，導致課堂學習內容與實際工作嚴重脫節。如果能夠在課堂上有限的時間內進行相關的上機訓練，使理論與實踐相結合，設置一個合理的學習比例，那么學生就會有更多獨立思考和操作的時間。

2 高校計算機教學的解決辦法

2.1 根據學生專業來進行分層教學

在高校計算機教學應用中會存在學生學習水平的差異，因此，在學生進行計算機操作的過程中也會出現各種能力差異。在這種情況下，教師應根據不同專業、不同能力的學生選取有針對性的教學內容。在教學模式上可以讓部分非計算機專業的學生將計算機課程設置為選修課，開設高、中、低三個層次的班級，根據相關的專業為學生提供選修，增強學生自主學習的能力，提高學生學習計算機課程的熱情和興趣。

2.2 設置合理的課程體系，不斷更新教學內容

在計算機的等級考試中不應循規蹈矩的進行應試化教育，應在考試思路上不斷創新，在考試的等級上給予學生適當的減壓。通過課程的安排來確定不同專業的相關課程內容，充分發揮學生自身的動手能力，使學生在問題的處理上有較大幅度的提升，建立起適應當代計算機教育的新模式。

2.3 將教學理論與實際相結合，做好教學銜接

高校計算機課程的組成是根據相關的教學內容組合而形成的結構體系，這是課程體系組成的基本因素，在教學內容和體系上應進行整體的優化，并以計算機培養人才模式的總體設計出發，將學生的綜合能力和基本素質等相關結構結合起來，從而對教學內容進行更新選擇。高校計算機教育應以培養學生的計算機素質和能力出發，以標準的課程體系為基準來進行高校計算機人才培養，通過實踐來鑒別理論學習的可行性，做好理論與實際教學的全面銜接。在實際教學過程中，應將計算機專業的發展分為不同的幾個層次，將計算機的課程體系和應用實踐獨立出來，做好高校計算機課程的全面銜接。

3 結語

教師進行教學方法和模式上的改變會對不同專業的學生有根本性的影響，在教學模式上的不斷創新，將理論與實際相結合能夠為學生未來步入社會打下良好的基礎，同時還能夠提高他們創新的能力，使他們真正達到學以致用，將來在走向社會崗位時有自己的立足之地。

［1］黃艷.高師院校教育技術學本科信息技術教育方向課程設置研究［D］.長春：東北師范大學，2006.

［2］劉景順，白建明，李華.非計算機專業本科學生計算機教學的研究［J］.計算機教育，2005，(06)：32.

Problems and Solving Methods of Computer Teaching in Colleges and Universities

WANG Dan
(Beihua University Information technology and media,Jilin 132013,China)

In this paper,the author has many years of experience in computer teaching in Colleges and universities,the unreasonable situation, such as the setting of the curriculum system and the setting of the students learning level,and put forward the corresponding solutions,in order to further promote the reform and development of college computer teaching,improve the efficiency of the computer classroom teaching to make useful reference.

Colleges and universities;Computer teaching;Problem;Countermeasure

G642

A

1674-8646（2015）09-0136-02

2015-07-03