外國文學教學方法改革初探

牛靜

（黑龍江財經學院人文科學系，哈爾濱150025）

外國文學教學方法改革初探

牛靜

（黑龍江財經學院人文科學系，哈爾濱150025）

外國文學在高校中文系的課程設置中一直占有很重要的地位，目前，很多高校在外國文學的教學中大多采用僵化的方法，忽略了對學生學習興趣的培養。本文從三個方面進行探討：突出作品，淡化歷史；運用討論法，提高學生的參與熱情；根據學科特點，以比較文學視野觀照外國文學。

外國文學；教學方法；改革

文學是有生命的，文學課的教學也應該是鮮活的。因此應當立足課堂，讓文學經典“活”起來。近幾年，筆者針對外國文學的教學方法進行認真探索，取得了一定的成效。

1 突出作品，淡化歷史

當前很多高校外國文學的教學理論還是過去的社會學理論，即分析一部作品，根本不考慮作品本身的內涵，而是先問它反應了怎樣的歷史觀念，作者當時有怎樣的人生際遇，這樣做實際上拉大了學生與作品間的距離，把原本生動有趣的文學課變得僵化、教條化。很多同學上課沒興趣，久而久之產生厭學情緒，進入一種惡性循環。筆者認為首先應當確定自己的講課思路，即突出作品，淡化歷史。淡化歷史并不是拋棄歷史，與作品有關的歷史背景、文學史發展的連續性同樣會介紹給學生，給學生一種宏觀、總體的把握。但是要重點突出作品，使學生對作品有最基本的感悟力。例如《安娜》寫的不是婦女的解放，而是東正教庇護下婚姻的神圣。安娜的形象是很復雜的，托爾斯泰寫到最后，自己都大吃一驚，他原來只想寫女人的不貞，但安娜這一形象隨著寫作的深入自己就活起來了，她有一種對生命的渴望，而且越來越有生命力。在她身上有情感和理智、責任與愛情、自然情感和母愛之間的沖突，她是復雜而多面的。

2 運用討論法，提高學生的參與熱情

2.1 問題式討論

問題式討論法可以用于新課的導入，也可以用于一堂課的結尾。導課式討論是上課開始就用問題引導學生進行分析討論，然后加以引導而最終導入新課。例如講到19世紀現實主義作家的時候，讓學生圍繞19世紀浪漫主義與現實主義的區別進行討論。結尾式討論是在課堂的結尾進行提問或組織學生討論，然后教師予以適當指導和歸納。例如，在講完古希臘神話后，讓學生圍繞中希神話的區別進行討論。

2.2 隨機式討論

在平時的教學中，筆者會根據學生的情緒反應和他們對知識點的理解程度，隨時調整教學進度，進行討論，目的是暴露并解決問題，這樣更利于學生對所學知識的掌握。有時候討論的問題也涉及中國古代文學，例如，筆者在講完長篇敘事詩之后，為了讓學生對中西文學的本質有深入理解，會提出“中國有沒有荷馬史詩式的長篇敘事詩”這樣的問題。講完西方的英雄觀之后，同樣會提出“中國是不是從來都沒有英雄主義崇拜”這樣的問題。講完《安娜·卡列尼娜》的情節后，為了讓學生不產生誤讀，可以讓學生圍繞托爾斯泰對安娜·卡列尼娜的態度進行討論。

2.3 辯論式討論

第一，設置辯題，辯題必須是正反兩方面的觀點。例如，在講完《俄狄浦斯王》后，筆者會講解古今之爭，為了讓同學們暢所欲言，同時對這一問題有深入理解，會組織學生進行辯論式討論。辯題為“文學是否也秉承了達爾文的進化論”，將學生分成正反兩方。正方認為文學秉承了達爾文的進化論，反方認為文學沒有秉承達爾文的進化論。第二，老師指導學生準備材料。辯論的成功與否，材料的準備很重要。為了讓同學們都參與到辯論中來，每一個人都要做準備，對自己贊同的觀點可以提出看法。第三，正反方進行辯論式討論。第四，老師對辯論做出總結。最終給出一個科學的觀點，或者比較權威的、帶有傾向性的觀點。

3 根據學科特點，以比較文學視野觀照外國文學

在教學過程中，筆者非常注重采用比較的方法，例如中西方文學、不同作家作品之間的比較，通過比較深化學生對作品的理解。例如，同樣都是三角戀愛的故事，中國有代表性的就是《水滸傳》中的潘金蓮，作者把她塑造得很漂亮，風情萬種，但是最終卻殺害他的丈夫。從《水滸傳》中能看出中國人對女人的態度，對婚姻的態度。而俄國人也在寫三角戀愛，《安娜·卡列尼娜》中安娜也很美，也是風情萬種的，她和潘金蓮一樣，也不愛自己的丈夫，對另外一個男人一見鐘情。但安娜的美麗是純粹的，她身上有一種壓抑不住的生命力。當她和情人之間的關系受到干擾時，她殺死的不是丈夫，而是自己。中、俄三角戀中的女主人公不同，作者的文化背景、藝術追求、審美取向也完全不同。在講課過程中，應當用比較的方法來分析不同的原因，以及背后的差異，以比較文學視野觀照外國文學，最終拓寬學生思路，將其思考引向深入。

［1］吳曉東.我們需要怎樣的文學教育［J］.北京大學學報，2003，（25）：46.

［2］王衛平.師范大學文學課教學的困惑、問題與出路［J］.北京大學學報，2003，（31）：78.

Exploration on the Reform of Teaching Method of Foreign Literature

NIUJing,
(Department ofHumanities,HeilongjiangCollege ofFinance and Economics,Harbin 150025,China)

Foreign Literature plays an important role in the curriculum design of the Chinese department of the university.At present,many colleges and universities take the method of"cramming education"in teaching offoreign literature,ignoring the cultivation of students'interest in learning.In order to change this situation,this paper discusses the following three aspects:outstanding the works while diluting the history;using of discussion method to improve students'enthusiasm for participation;directing foreign literature in the viewof comparative Literature according totheir subject characteristics.

Foreign Literature;Teachingmethod;Reform

G642

A

1674-8646（2015）10-0066-02

2015-08-13

牛靜(1983-)，女，黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，主要從事比較文學與世界文學研究。