中國教育報蘭州資源環境職院：踐行體驗育人培養技術人才

甘肅省蘭州資源環境職業技術學院近日對人才培養目標進行調研論證，將人才培養目標修訂為“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、適應能力強的高素質技術技能職業人才”，并踐行與人才培養目標相適應的“四維”體驗育人教育教學改革，取得了良好效果。

“四維”體驗育人包括體驗式課堂教學、體驗式現場實習、體驗式社會實踐、體驗式課外活動四種基本形式。體驗式課堂教學是以“教學做”一體為主要形式的課堂教學模式，倡導采用六步驟教學法、項目教學法、案例教學法等強調學生主體、教師引導的教學方法，提高學生學習的積極性、增強學生的思維能力和創造力；體驗式現場實習包括認識實習、頂崗實習、崗前培訓等，根據企業生產以及接納實習學生量的實際情況，靈活調整現場實習時間和人數，這種工學交替、分段實施的模式，較好地解決了由于工學矛盾導致的現場實習難以落實的問題；體驗式社會實踐的形式主要包括社會考察、勤工助學、科技文化活動、志愿服務活動等，通過活動促進學生樹立正確的學習觀、人生觀、價值觀、職業觀，盡快從讀書人成長為職業人；體驗式課外活動按照整體規劃、多種形式、廣泛參與的思路，豐富學生的課外生活，提高學生的專業素質和綜合素質，培養學生的創新能力、動手能力和團隊意識。