光明日報教育部擬建一批世界一流高等職業技術院校

2014年12月4日，教育部發布《關于深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量的若干意見（征求意見稿）》（以下簡稱《征求意見稿》）。就全面落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求，向全社會征求意見。

此次改革主要涉及六個方面的內容：

堅持以提高質量為核心

《征求意見稿》提出，把提高質量作為中等職業教育改革發展的核心任務，正確處理學生綜合素質提高和職業能力培養的關系、文化基礎教育和職業技能訓練的關系、學生就業需求和可持續發展需求的關系。高等職業教育要結合區域和學校的實際情況以及不同的生源對象，推進教學改革創新，深化專業內涵，擴大國際交流與合作，建設一批世界一流的高職院校和骨干專業，形成具有國際競爭力的人才培養高地。

落實立德樹人根本任務

《征求意見稿》提出，把德育工作放在首位，把馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會主義理論體系和中國夢的基本內容、社會主義核心價值觀的基本要求融入教育教學全過程，并結合完善中華優秀傳統文化教育，強化職業精神培養。

改善專業結構和布局

《征求意見稿》提出，要引導和支持職業院校結合自身優勢，科學準確定位，緊貼產業、緊貼企業、緊貼職業崗位調整專業結構。省級教育行政部門要統籌管理本地區專業設置，圍繞區域產業布局和發展趨勢，宏觀調控區域內職業院校專業布局，努力形成與區域產業分布形態相一致的專業布局。

健全課程銜接體系

《征求意見稿》提出，加強和改進公共基礎課教學。要在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育。中等職業學校公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，高等職業學校公共基礎課程學時不少于總學時的1/4。同時，要推進專業課程內容與職業標準對接，使學生在取得畢業證書的同時，直接獲取相應的職業資格證書。促進中職與高職課程相銜接，統籌開發中高職銜接教材，也成為《征求意見稿》的一大亮點。

推進產教深度融合

《征求意見稿》提出，通過“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業企業參與人才培養全過程。要發揮職業教育集團的辦學優勢，以產業或專業（群）為紐帶，推動專業人才培養方案與產業崗位人才需求標準相銜接，人才培養鏈和產業鏈相融合。積極推動校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點。

建立三級質量監測體系

教育部計劃建立國家、地方、學校三級職業教育教學質量監測體系，還將積極支持各類行業協會、專業組織等第三方機構開展教學質量評價，以此完善職業教育質量評價制度。

同時，還將組織制定公共基礎課程必修課和部分選修課的教學大綱（課程標準）、部分專業核心課程標準、國家重點建設專業教學標準、頂崗實習標準、專業儀器設備裝備規范等職教標準。而省級教育行政部門也將開發具有地方特色的課程標準。