春季招生，值得商榷

韓東林

大力發(fā)展職業(yè)教育是我國在發(fā)展普通教育基礎上推出的一項重大的教育制度。2014年盛夏，國務院在時隔9年后再次召開全國職業(yè)教育工作會議，拉開了“中國職教升級版”大幕。國務院部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，把職業(yè)教育作為當前和今后一個時期教育工作的重點，并明確要求普職比逐步達到1：1。實行春季招生即是在此種情況下由個別地區(qū)、個別省份為確保生源而采取的一項重要措施，但是近兩年來，春季招生給職業(yè)中等專業(yè)學校帶來一些新的問題，對學校的教育教學造成較大的影響。因此，筆者認為，職業(yè)中等專業(yè)學校的春季招生是否可行，值得商榷。

一、中職學校春季招生的益處

1.有利于學校穩(wěn)定生源

我國計劃生育國策的實施，基本保持了較低的新生人口增長率。就全國而言，學生數(shù)量也在普遍下降。而隨著國家對職業(yè)教育的重視，公辦職業(yè)學校辦學更加規(guī)范化、規(guī)模化，民辦職業(yè)學校也如雨后春筍般發(fā)展起來。在此大前提下，實施職業(yè)學校春季招生政策，起到了進一步穩(wěn)定職業(yè)學校生源的作用。

2.有利于滿足學生的教育需求

職業(yè)學校的春季招生至少為九年級的學生提供了兩次選擇就學的機會，學生可以根據(jù)自身條件和實際情況自由選擇在春季招生或秋季招生時進入職業(yè)學校學習。實行春季招生還可對部分九年級學生進行分流、分類教學，為學生提供適切的教育，滿足學生個性化的教育需求，亦促進學生的自主發(fā)展。這樣的招生政策更加人性化、更有彈性，也更加理性。

二、中職學校春季招生有違教育規(guī)律和相關法規(guī)

1.違背教育規(guī)律

中職學校春季招生招來的學生，一方面，他們尚未完成九年義務教育；另一方面，春季招生的學生在中職學校的學制仍為三年，而不是三年半。很多學校對教學內(nèi)容的安排無所適從。據(jù)調(diào)查，在新生入校的第一個學期，有的中職學校以畢業(yè)會考的復習資料為教材，有的則干脆上起中職一年級的專業(yè)課程?？梢哉f春季招生違背了正常的循序漸進的教育規(guī)律，這容易使學生對新的學習生活很快產(chǎn)生厭倦，從而產(chǎn)生不良影響。

2.違反相關法規(guī)

一方面，我國實行的九年義務教育制度，具有強制性、公益性和統(tǒng)一性，是學校、家長和社會必須嚴格履行的法定責任和義務。一些省區(qū)中職學校春季招生的不規(guī)范做法，把九年義務教育變成了八年半甚至更短，損害了學生接受九年義務教育的法定權(quán)利；另一方面，部分初級中學利用中職春季招生政策，把九年義務教育階段免費獲得教育補貼的學生送入職業(yè)學校，使這些學生再次獲取免費入學的不當利益，這亦是違反相關法律法規(guī)的行為，對此我們必須應有清醒的認識。

三、春季招生給中職學校帶來的困擾

1.增加了學生管理工作難度

部分初級中學利用職業(yè)中等專業(yè)學校的春季招生，把成績較差、升學無望的學生不負責任地拋給中職學校，這部分學生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，文化底子薄、自我要求不高。且處在青春期的他們性格叛逆，部分學生行為極端，與他人相處困難。初中老師不是幫助他們深刻反思和總結(jié)過去、樹立信心、提高學習能力，而是帶有歧視性地對他們放任自流，最后“拋”給中職學校以提高本校的升學率，這給中職學校教育教學和學生管理工作帶來了很大壓力，糾偏養(yǎng)成教育困難重重。

2.春招學生普遍存在心理問題

職業(yè)中等專業(yè)學校春季招生本來是為了獲得更多有志于學習專業(yè)技能知識的優(yōu)質(zhì)生源，但在實際操作中，進入職業(yè)中等專業(yè)學校的春招學生，不少都背著“失敗者”“淘汰者”的思想包袱，這批學生中有不少已經(jīng)對學習、對自己失去了信心。有的春招學生對老師說：“我在初中經(jīng)常被趕到教室門外，早就被老師放棄了?！庇纱丝梢?，在初中階段所受到的“另眼相看”使學生幼小的心靈蒙上了陰影，心理問題普遍存在。這種歧視也給初中畢業(yè)生心中留下了職業(yè)學校就是“問題學生”才上的學校、是下等教育的烙印，使他們更加自卑，從而更鄙視技能，鄙視職業(yè)教育。

總之，目前職業(yè)中等專業(yè)學校的春季招生措施雖然使生源問題暫時得到緩解，但這不是職業(yè)中等專業(yè)學校發(fā)展的長遠之計。我們呼吁教育部門和各類中職學校真正從發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的高度，統(tǒng)籌職業(yè)教育普通教育事業(yè)的發(fā)展，在職業(yè)學校的管理、專業(yè)設置和教學水平的提高上下功夫。真正實現(xiàn)職業(yè)教育的精品化、實用化，把職業(yè)教育辦成學生向往的培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的搖籃。真正做到讓學生能學以致用，找工作腳下有路，考大學榜上有名，從而在根本上解決中等職業(yè)學校的生存和發(fā)展問題。

（作者系河南省職教專家、長垣職業(yè)中等專業(yè)學校校長）（責編 張紅延）