大學音樂欣賞教學新思考

羅 劍

（內江師范學院音樂學院，四川 內江 641100）

大學音樂欣賞教學新思考

羅 劍

（內江師范學院音樂學院，四川 內江 641100）

近年來，隨著經濟的快速發展，現代科學技術不斷提高，我國對教育水平要求越來越高，因此，為了更好的適應我國的國情和教育發的良好發展，教育改革也在不斷的進行中。眾所周知，音樂不僅僅是一門很重要的學科，還是一種十分具有感染力的表演藝術，對塑造學生的性格和提高學生的審美具有極其重要的作用。音樂欣賞課程是音樂的一門學科，當前，音樂欣賞課程作為一門選修課，在高等院校中越來越普及，深受光大學生的喜愛。本文針對大學音樂欣賞教學存在的問題，闡述了幾點關于大學音樂欣賞教學的新思考。

教育改革；選修課；音樂欣賞教學

由于現代科學技術的不斷發展，音樂逐漸開始廣泛被應用于生活中的各個領域，尤其是在教育領域，音樂的作用尤為突出。隨著我國教育改革的愈加深入，音樂教學中原有的教學模式教學方法不斷受到新觀念、新思想的沖擊。音樂欣賞教學作為音樂教學中的重要組成部分，是實現大學生德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑之一，在提高大學生的審美和實現大學生素質教育方面起到非常重要的作用。因此，對大學音樂欣賞課程的教學必須要有新的思考。

一、因材施教

大學音樂欣賞課程作為高校的公選課，其特點就是選課的學生來自于不同的專業，所受的教育方式也都不同，音樂水平和欣賞水平也都參差不齊，高校在開展音樂欣賞課時需要考慮到學生的各種情況。可以先對選取本課程作為選修課的學生進行調查，以問卷調查為主，這可以大范圍的了解學生們的音樂水平和欣賞水平。還要廣開言路，鼓勵學生們提出自己對本課程的建議或意見，并針對的對教學內容、教學模式和教學方法及時作出調整。例如，在介紹某種音樂類型時，要清楚大多數選擇本門課程的學生都是初次接觸音樂，在開課的前幾節課程，教師要適當的先講解一下這種音樂類型的發展史和比較基礎的理論知識，讓學生們作初步的了解。

教師準備的教材要選取各個時代比較有代表性的作品，最重要的是要有益于學生的接受。選取的作品要有較高的藝術價值，可以由淺入深，先從比較簡單通俗易懂的開始，逐漸引導學生過渡到大型復雜的樂曲，這可以不斷提升學生的欣賞水平，拓展學生的音樂視野。

二、借助新媒體

音樂作品是一個時代的產物，是一個人在一段時間內經歷的縮影，它不但是一種社會時期的反映，還具有一定的個性色彩，是一種聽覺藝術。音樂作品不僅僅是傳達出一種聲音或者旋律，這更是一種文化和人文生活的表達。如果單憑理論，學生無法體會到其中的意蘊。而現代的多媒體技術，剛好把音樂的精華傳達的淋漓盡致。在日常的大學音樂欣賞教學實踐中，教師要善于運用多媒體技術，運用多媒體技術使傳統繁雜的音樂理論不斷簡化。由于多媒體在音樂上表現形式具有多樣性的特點，教師還可以組織學生分成各個小組發揮想象力和創造力，通過自己采樣，編輯再生出各種特效音色，給同學們欣賞，學生接觸到更多的音色，可以增強學生對音色的辨識能力。教師還可以通過媒體進行視頻、音頻教學，利用圖片和視頻豐富課堂教學，還可以加深學生對音樂的欣賞和理解，從而提高自身的音樂欣賞水平。

三、采用討論式教學

師生討論，生生討論，自我總結是討論式教學的三個環節。第一個環節師生討論主要是教師和學生交流對一部音樂作品的賞析，不同的欣賞水平理解也不同，會碰撞出新的火花。教師的音樂知識豐富，對作品的理解層次較高，但是學生雖然在音樂賞析上沒有那么深的造詣，教師也要尊重學生的賞析成果，不可以以自己的答案作為“標準答案”來要求學生，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在課堂上教師要引導啟發學生發揮自己的藝術創造力和想象力，尊重學生的主體地位。

第二個環節生生討論是指在課堂上教師要給予學生自由言論的時間。學生們可以把自己對于某一音樂作品獨特的見解表達出來，學生們之間可以展開討論。學生之間的音樂欣賞水平相似，比較容易達成共識，也可以增強學生之間的團結意識。第三個環節是自我總結，這是討論式教學非常重要的一個環節。在與教師和同學的討論過后，學生要自我歸納總結，音樂欣賞主要是欣賞某一音樂作品，通過對作品的理解來達到和藝術作品的靈魂達到共識，甚至是超越。

四、結語

總之，大學音樂欣賞教學對培養大學生的綜合素質具有至關重要的作用。在科學技術快速發達的今天，大學音樂欣賞教學不可以一成不變，要對大學音樂欣賞教學有新的思考。教師要尊重學生之間的個體差異，因材施教，課堂上要善于運用多媒體的優勢，采用討論式教學，多給學生自主發言的機會，要讓學生深刻體會到音樂欣賞的樂趣，慢慢提高自身的音樂欣賞水平。■

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