以學(xué)生為主體的多媒體體育教學(xué)模式研究

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)手段得到了很大的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)技術(shù)手段作為體育教學(xué)過(guò)程中的一種輔助手段，不僅僅實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中也更加凸顯學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。本文主要研究以學(xué)生為主體的多媒體體育教學(xué)的理論依據(jù)，以學(xué)生為主體的多媒體教學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)，以及在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的體現(xiàn)。

Physical Education Teaching Mode of Multimedia student body

Feng Yanfei

（Xinzhou Yuanping Agricultural School,Shanxi Xinzhou,034000）

Abstract：With the continuous development of modern educational technology, especially multimedia technology in physical education, the traditional sports teaching methods and means to get a lot of change. Multimedia teaching techniques in the teaching process as a sport an adjunct, not only to achieve a shift in PE teaching model, while in the process of teaching the student body more prominent role in the teaching process. This paper studies the students as the main theoretical basis for multimedia sports teaching to students as the main advantages of multimedia teaching possess, as well as the Students' reflected in the teaching process.

Keywords：student body; multimedia; teaching model

現(xiàn)代教育及手段尤其是多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代體育教學(xué)中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變。使體育教學(xué)的現(xiàn)代化以及信息化水平不斷提高。多媒體教育技術(shù)手段在現(xiàn)代體育教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)者中的積極性和主動(dòng)性。

1　以學(xué)生為主體多媒體教學(xué)理論依據(jù)

隨著現(xiàn)代教育理論研究的不斷深入以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育中的應(yīng)用，我國(guó)體育教學(xué)正在經(jīng)歷著由傳統(tǒng)的以“教”為核心的教學(xué)模式向以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。首先，隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段在現(xiàn)代體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以將體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式，使原本的體育理論教學(xué)內(nèi)容能夠以形象、動(dòng)態(tài)的方式展示現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，這在教學(xué)的過(guò)程中極大的提高體育教學(xué)的直觀性，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)手段在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中去，提高體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生能夠根據(jù)自身的需要，選擇自己感興趣和適合自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方法。因此， 多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。這樣就改變了體育課程傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中灌輸式的教學(xué)方法。再次在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將多種媒體功能集于一身，可以將傳統(tǒng)的平面化教學(xué)轉(zhuǎn)變成立體化教學(xué)方式。在教學(xué)的過(guò)程中一方面可以使理論教學(xué)更加豐富，另一方面可以將體育動(dòng)作進(jìn)行分解，能夠使學(xué)生的體育動(dòng)作更加規(guī)范。體育教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體教學(xué)手段的使用，可以更大的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間彈性更足。綜上所述，在體育教師的指導(dǎo)下建立以學(xué)生為主體的多媒體教學(xué)環(huán)境，可以綜合提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

2　以學(xué)生為主體的多媒體教學(xué)模式所具備的優(yōu)勢(shì)

2.1　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中首先需要教師對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)講解，再通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)示范，最后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是機(jī)械的、枯燥的，壓抑了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)手段在體育課堂中的應(yīng)用，可以使抽象的學(xué)習(xí)知識(shí)具體化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)示范和演示，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

2.2　彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作有很多，而部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于自身水平有限往往無(wú)法將十分標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作傳授給學(xué)生。特別是體育教師隨著年事增長(zhǎng)，體育教學(xué)過(guò)程中的局限性也更加突出，這對(duì)體育教學(xué)工作帶來(lái)嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致體育教學(xué)的整體教學(xué)水平比較低。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則改變了這種情況，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以將某一教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的演示，從而能夠確保學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到最規(guī)范的動(dòng)作，這對(duì)于提高體育教學(xué)的教學(xué)水平具有十分重要的意義。

2.3　提升教學(xué)效率

由于在利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，多媒體具有教學(xué)信息容量達(dá)以及教學(xué)信息更新速度快等特點(diǎn)，使利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中可以極大的提高體育教學(xué)的教學(xué)效率。這樣一方面可以有效降低教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)量，另一方面可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3　多媒體體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

3.1　學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)者

教學(xué)效果是檢驗(yàn)體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，這就要求在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的要求，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該緊緊圍繞著學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展。而多媒體教學(xué)技術(shù)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用適合了這種要求，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)進(jìn)行具體的教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，有利于充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.2　學(xué)生是學(xué)習(xí)探索者

利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)工作，可以創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也不再被局限在教室之內(nèi)，因此學(xué)生可以利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，這在一定程度上鍛煉了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。在課下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，有選擇性的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出自身的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者同樣是探索者。

3.3　學(xué)生是參與者

學(xué)生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生必須能夠充分了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。教師在利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的參與度，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4　結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，加大多媒體教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)教學(xué)環(huán)境的改善。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生也可以利用自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就在很大的程度上拓展了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間。除此之外，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高了學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)的自主性。