數字化時代下高職院校優質教學資源建設與共享機制研究

摘要：數字化時代的到來，推動了高職院校教學資源發展的現代化進程，本文通過比較分析國內外的高職教育資源建設與共享方面的特點，針對高職院校優質教學資源共享的現狀進行調研，從而提出數字化技術下高職院校的優質教學資源建設與共享的創新發展策略，從建設思路、建設內容、共享機制等幾個方面闡述了教學資源建設與共享機制研究。

Construction and sharing of quality teaching resources Vocational Schools Under the digital age

Cai Xiangyang

（Huanggang Polytechnic College,Hubei Huanggang,438002）

Abstract：The arrival of the digital age, promote the modernization of the higher vocational college teaching resources development,this paper through the comparative analysis of the characteristics of higher vocational education resources construction and sharing at home and abroad of this paper, the status quo for research quality teaching resources for vocational colleges sharing, to analyze and identify high-quality teaching resources for vocational colleges and specific programs and strategies shared ideas from several aspects of construction, construction content, sharing mechanism explains the research and sharing of teaching resources construction.

Keywords：vocational colleges; quality teaching resources; construction and sharing

數字化技術的發展，是現代網絡技術、信息技術發展的必然結果，而職業教育的信息化建設是現代化職業教育的重要標志之一，優質教學資源建設與共享是教學信息化建設的核心，是教學改革和現代化的關鍵。隨著信息化技術的快速發展，傳統的獲取教育資源的方式已經被打破了。其中數字化/網絡化和多媒體化已經成為高職院校獲取優質教學資源的主要途徑。所以，優質教學資源的建設與共享，是教育創新和改革的必由之路。

1　數字化下高職院校優質教學資源建設與共享現狀及存在的問題

目前，不少高職院校在教學資源建設與共享上依然存在著很多問題，不能緊跟數字化技術發展，數字化建設尚不能滿足教育教學的實際需求。其主要體現在以下幾個方面：

(1)只重視優質教學資源建設與共享的開發和管理，使其持續性得不到保障，不能得到及時有效的維護。所以，開發建設者要認識優質教學資源建設與共享，優質教學資源建設與共享需要不斷的進行更新補充、維護，不是一勞永逸的。

(2)高職院校中能力培養特色不明顯、利用率較低、方式不靈活、參與面不廣，從而使得優質教學資源的整體質量偏低，降低了學生的自主性學習和探究性的學習可能。近年來，信息化技術的快速發展，為解決這些問題提供了全新的思路和技術。

(3)各高職院校只是各自為戰、自定標準，使優質教學資源建設與共享過程中缺乏統一的標準，從而導致無法實現全面的共享和查詢優質教學資源，而且還有優質教學資源重復性建設的問題，造成了大量人力、財力和物力的浪費。

2　高職院校優質教學資源建設內容

根據區域發展的規劃和市場辦學的發展思路，確定專業課程并進一步建設課程教學資源。高職院優質教學資源建設應該包括教學文件、圖片資源、文本資源和試題資源等核心內容。

教學文件主要是校企合作共同開發的課程標準、教學設計、單元設計等教學指導文件，文件中規定了課程性質、課程目標等，并提供了依據課程標準要求確定的教學目標、教學內容和任務，制作出了教學活動結構及界面設計。圖片資源指的是教學過程中所使用的教學圖表、教學條件圖片和設備圖片等圖片。其中教學圖表用于記錄教學過程和幫助教學組織；現場圖片用于課程教學；教學條件圖片是教學基礎條件圖片；設備圖片指儀器設備外形或內部結構、零件圖片等。以文字形式為主要形式的教學資源就是文本資源，文本資源中不但包括學生可以使用的參考資料和教師可以使用的教學資料，還有各種課程的相關的擴展性知識，如學習情境卡、案例、電子教案等。題庫資源指的是為學生提供的一種試題資源，學生可以下載試題測試相關的課程知識和技能，在題庫資源中不但具有簡單的錄入存儲試題功能，還具有查詢、智能組卷和析反饋等智能化功能。

3　高職院校優質教學資源的共享

通過網絡信息化的平臺來最終實現優質教學資源在各高校、校內和企業之間的共享就是高職院校優質教學資源建設與共享機制研究的核心目的。單獨一個學校并不能夠建立起良好的信息化交流平臺來發揮優質教學資源的優勢，需要多方合作所以才可以。優質教學資源共享機制建成后，還要進行新一輪的整合從而形成優質教學資源群，還要和教育類的公共信息資源等基礎性資源形成比較完備的優質教學資源體系。

3.1　建立良好的優質教學資源建設與共享機制

根據制定的相關優質教育資源共享機制建立要求，各高校、校內和企業之間需要建立信息交流平臺，及時的進行溝通并且相互交換最新的服務信息，大力合作。另外，要不斷的完善優質教學資源建設與共享機制的保障和協調法規，并通過制定一定的激勵機制來提高優質教學資源共享建設與共享的積極性。

3.2　充分應用網絡化應用平臺

要充分利用網絡資源應用平臺和實時教學平臺，不斷的深挖和再生優質教學資源，在優質教學資源應用和教育教學過程中不斷的產生新的優質資源，使優質教學資源共享機制中的自愈不斷的持續跟新。各院校應該根據相關的規定，不斷開發可以共享的優質教學資源支持其全面共享。

3.3　采集優質教學資源

一般優質教學資源的采集途徑有自主開發、校企合作、購買、網絡收集等方法，教師個人、教學團隊和數據供應商等都是優質教學資源素材的建設者。其中教師個人與教學團隊開發優質教學資源可以采用立項建設的方法，而數據供應商資源要通過圖書館集中采購和發布；校企合作中采用在專業建設中采用產學合作的方法，由專業教學團隊進行策劃，然后引進企業實際應用的設備、技術等實例。

3.4　完善制度，保障共享機制順利進行

完善制度、建立相關的政策機制是高職院校優質教學資源建設與共享機制順利進行的前提和保障。另外要弄清楚導致高職院校優質教學資源始終無法共享的一個重要原因就是沒有建立穩定、標準的收費機制來進行激勵。所以，必須完善有償共享機制來激發擁有優質教學資源的高職院校的積極主動性。比如，制定統一的收費標準來規范儀器設備資源和優質教學資源的收費行為，并且建立相關的收費監督檢查機制來監督不良的收費行為。收取到的費用可以用于優質教學資源的維護和更新工作中去。另外，相關部門應將自定的收費標準整理上報到學校或者主管部門備案，以便上級部門和社會的監督檢查。

3.4　加強共享機制的師資保障

各高職院校可以通過社會招聘、企業引進、對口培訓等方法來提高相關專業人才的業務能力，使其能夠完成相關設備儀器的維護、資源的整合、人才的管理、優質資源的建設與共享等工作；另外，可以通過對中青年教師進行進修培養與優質教學資源的相互結合將優質教學資源的引用納入到師資培養之中，也可以選派教師到其他的高校進行相關的進修學習，使其可以真正的領會到優質教學資源建設與共享的教學思想理念，學以致用體現其真正的價值。

4　總結

高職院校優質教學資源建設與共享機制研究是一項非常復雜龐大的工程，其并不是簡單的將教育教學資料和素材進行堆積，而是要將各種教育資源的進行相互融合，其中涉及到教育理論、策略等很多方面，要以促進專業教學改革和提高教學質量為根本出發點和最終目標。政府必須對優質教學資源建設于共享足夠重視并保障其必需的資金投入，保持連續性和穩定性，同時實現資源內容的高層次、高質量和資源建設的高水平、高標準的目標。