高中物理動力學解題思路與方法探究

張家聰

摘 要：“高中物理是高中階段的重要課程，動力學在高中物理教學中占的比重比較大，也是每年高考考察的重點，力學題目考察的內容多、范圍廣，學生對動力學知識點掌握的程度可能會影響學生的物理考試，因此學好物理力學知識十分重要。本文主要從審清題目并確認研究對象、找出關鍵信息、建立物理模型幾個方面進行了探討。

關鍵詞：高中物理；動力學；解題思路

動力學是力學的一個分支學科，它主要的研究對象是運動速度小于光速的宏觀物體，動力學是學習天文學和物理學的基礎，是很多工程學科的基礎課程。高中動力學研究內容主要是物體運動和作用在物體的力之間的關系。包括能量守恒定律、牛頓運動定律、動量定理等內容。動力學題目一般分成三大類：第一類是在已知物體運動情況下，該物體受到的作用力；第二類是已知物體受到其他物體的作用力，求該物體運動的速度、加速度等一些物體運動要素。第三類是已知運動所受的部分力和某些要素，求其余的力和運動要素，第三類是第一類和第二類的綜合。

一、審清題目并確認研究對象

物理力學題目一般會給出一個、兩個以及以上的相關聯的物體。有的題目會直接給出條件，有的則將條件隱藏在某一句話中，所以在解答題目的時候，學生首先要認真閱讀題目，找出題目中的關鍵信息。那么如何審題很關鍵：第一，可以采用演繹法進行審題，幾乎所有的物理力學題目在解題的時候，首先要對物體的受力情況進行分析，并根據題目給出的信息，列出力學相關的方程式，按照國際力學單位將其放到公式中進行運算。解答以后，還要對解答的題目進行分析和判斷，判斷答案是否正確。第二，審題的時候聯系物體運動的過程。物體運動要么是勻速、要么是變速，在解題的時候在頭腦中形成物體運動的場景，通過場景判斷物體的運動狀態。比如物體是勻速運動狀態還是靜止狀態，然后根據物體的狀態列出方程式，這樣能避免盲目解題，提高解題的效率和質量。

二、找出題目的關鍵信息，建立物理模型

物體運動的時候，遵循的規律不同，它的受力情況也不同，所以在解題的時候要找到題目的關鍵信息，分析運動物體的受力情況和狀態，才能快速找到解題的思路和方法，所以在這期間，需要學生構建物理模型，對物體運動情況進行分析，了解物體運動的規律和特點，確定物理運動的定量和定理，進一步找到解題的答案。

三、利用轉換法

高中力學題目中，常常會發現看起來比較陌生，實際很熟悉的題目，很多學生會覺得不知所措，不知從何下手。這個時候，可以利用模型將一些現實生活中經常出現的事物轉換為熟悉的運動場景，從而找到兩者相似的地方，利用掌握的物理知識解答題目。一條不可伸長的輕繩長L，一端用繩子系著一個質量為m的小球，另外一端用手握著，手握的一端在水平桌面上做半徑為R、角速度為ω的順時針方向勻速圓周運動，繩子與水平桌面半徑是R的圓相切，人手做功的功率是P，如下圖（圖一）所示：小球在同一平面內做勻速圓周運動。求小球勻速圓周運動的線速度和小球在運動時所受到的摩擦力。

題目解答方法如下：

根據題目已知條件，我們可以得出以下結論：

小球運動的角速度和手動角速度相等我們將其設為小球運動的線速度是v=ωr=ω，

小球做圓周運動的半徑是r=，

人手對繩做功的功率等于小球克服摩擦力做功的功率為P=fωr，

因此，f=。

四、了解題目中的物理定理

在解答動力學問題時，一定要緊緊圍繞力學相關的概念、定律，這些是物理學中重要的知識。物理學中各種概念都有科學、嚴謹的定義，同一個概念在不同的物理學水平階段嚴密程度不同，這些概念都是經過一代代物理學家反復推敲和研究出來的，概括性非常強，一些理解能力差的學生有時候無法真正理解這些概念，定理，所以在解題的時候，會出現理解上的偏差。

因此，在日常學習中，學生要增強物理概念的意識，在平常學習中，通過實驗和生活經驗，進一步加深對物理概念的理解和認識。其次要強化物理概念的界定意識。比如速度和加速度之間一字之差，但是他們的定義卻不同。如果對兩者之間界定不清楚，很容易將兩者混淆，認為速度大就是加速度，速度為0，那么加速度也為0。物理學中很多類似這樣的概念，學習的時候，學生一定要區分二者的差別，從而才能更好地解答題目。

五、結語

在解答動力學題目的時候，學生還要掌握相關的解題技巧，比如概括同一類型題目的特點，掌握同一類型的題目的解答技巧，做到舉一反三，進一步提升自己的思維能力，這樣就能提高解題的速度和效率。在解題的時候，還要有意識的培養自己解題思維能力，不管面對什么樣的題目，都能找到解題的方向，從而快速找到解題的方法，這樣才能提高解題的正確率和速度。

參考文獻：

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