高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究

張慕潯

（江西財經職業學院，江西　九江　332000）

高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究

張慕潯

（江西財經職業學院，江西九江332000）

高校的體育訓練正在被越來越多的教育理論家和實踐者重視，是目前高校體育教學的一個最為熱點的問題。高校是教育和科研最為前沿的單位，并且都具備較為先進的體育設施。高校的體育訓練是學生系統學習體育的最后一個階段，也是最為關鍵的階段，學生在這一個環節如果能堅持訓練，可以幫助他們形成終身體育的意識和能力習慣。

體育訓練；創新理念；資金投入；意識更新

隨著高校之間體育競技范圍的不斷擴大 、程度的不斷加深，高校內部的體育教學及訓練形式都日新月異，呈現著不同的特點和反響。高校的體育訓練正在被越來越多的教育理論家和實踐者重視，是目前高校體育教學的一個最為熱點的問題。高校是教育和科研最為前沿的單位，并且都具備較為先進的體育設施。對于這些優勢如能很好的發發揮，就可以在發揮特色和特長的情況下提高高校體育訓練的效果，提升體育訓練的水平，為社會和國家培養更多的體育人才，使公眾形成終身體育的意識。這就要求相關人員強化信念和意識，用科學先進的方法和手段提高體育訓練的效果。社會的發展離不開創新，同樣體育訓練也應該與時俱進不斷創新，只有創新才有生命力。發揮高校體育項目的優勢促進體育鍛煉，在訓練理念和方法上要不斷創新，適應新時期對體育訓練的要求。

1　高校體育訓練創新的意義探究

新時期的一個重要發展理念就是創新，一個社會沒有創新便不能發展，一個民族沒有創新便不能前進，一個學校沒有創新便不能實現可持續發展。所以，創新在這個科技飛速發展的時代是那么重要。體育訓練的創新也是保持學生體育興趣、保持學校體育教學先進性的基本要素，創新才能實現壯大和發展。積極促進高校體育創新對于發展高校體育事業具有極大的促進作用。高校的體育訓練是學生系統學習體育的最后一個階段，也是最為關鍵的階段，學生在這一個環節如果能堅持訓練，可以幫助他們形成終身體育的意識和能力習慣，。學生離開校門后，一切有組織的體育活動都需要自主和自愿參加，如果學生不能在學校期間形成這種習和能力，那么，在未來的人生路上，他們不很難具有自我體育運動的意識和習慣。

在科技飛速發展、物質極大繁榮的今天，人們的體育鍛煉意識和健康意識都非常強烈，高昂的醫療費讓公眾將保健和健身看的更加重要，大眾體育健身活動如火如荼就說明了這個問題。高等教育作為國民系統接受教育的最后階段也是最為關鍵的階段，體育訓練就更是一個刻不容緩的話題，創新高校體育訓練是一件具有非凡意義的活動。

創新高校體育訓練的重要意義還表現在增強學生體質、豐富校園文化方面。校園文化是一所學校的形象體現，是學校辦學與發展的理念的體現。目前的大學生都是90后，他們的思想觀念和所處的社會環境以及生活經歷等，都打上了鮮明的時代烙印，具有鮮明的時代特征，所以針對這部分人的一切體育活動乃至于體育訓練都應該緊扣時代脈搏，符合年輕人的心里和生理特點。更要與開展和創新校園文化結合起來，體育活動是校園文化的一個重要組成部分，是學生良好興趣愛好培養的重點項目，學生如果能將自己的興趣愛好定位在體育訓練和體育活動中，那么，校園內一些不健康的因素就會減少或者是消滅，從而保證大學生的學習生活健康而向上。所以創新體育訓練和學習文化的形成以及學校的發展都密切相關，創新體育訓練的行動具有時代意義。

2　高校體育訓練創新的原則

高校體育訓練的創新活動開展要堅持一定的原則，俗話說沒有規矩就沒有方圓。體育訓練是一項綜合的復雜訓練工作，不堅持科學的原則盲目進行，勢必要造成不良的后果。正確選擇體育創新的思路和措施，可以有效幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。那么下面就結合自己的認識談談高校體育訓練創新的原則。

2.1注意體育訓練創新的規范性原則

世間萬物都有自身的發展規律，不按規律辦事就不容易成功。高校體育訓練的創新也是要在一定的規律上發展，并且要具有一定的規范性。體育訓練的規范性原則主要是表現在訓練目標、方法、機制構建等方面，在這幾個方面實施創新依然要遵循體育訓練創新的規律。高校體育訓練創新的影響因素有很多，比如環境因素、訓練內容等，都要遵循一定的規律。如果不遵循一定的規律，那么很難有良好的成績出現，所謂的創新也只是一句空話而已。在創新的內容、要素、結構等幾個方面都要遵循一定的規范性原則。如果忽視了創新的本質屬性，那么就是造成南轅北轍的結果。創新體育訓練堅持規范性原則，可以有效保證體育訓練內容效果不被弱化，同時能夠保證體育訓練創新的高效性。創新體育訓練堅持規范性還可以保證訓練的目標正確，訓練的方向正確、訓練的方法正確。規范性原則對于創新高校體育訓練活動具有積極的促進意義。沒有規范性的體育鍛煉，將會出現無序狀態，更無法保證訓練的高效性。規范性也是創新體育訓練效果的有力保證，沒有規范性就沒有科學性和完整性，也沒有秩序性。所以，高校創新體育訓練中，要嚴格遵守規范性的原則。

2.2以人為本的原則

人是一切社會活動的最主要生產力，針對人開展的 一切工作都應該堅持以人為本的。從人的最基本要求出發，從人的基本需求出發，充分考慮到人的發展和成長。要徹底改變之前以人的工具性和社會性為教學目標的理念，全面深化和推薦素質教育，將新時期人才的培養目標更加社會化和人本化。以人為本是高校體育事業發展的一個必然趨勢，也是一種迫切的內在需求。高校體育訓練創新的以人為本原則是在充分重視人的素質形成，尊重人性的基礎上進行的。努力培養和提高人的綜合素質，充分發揮人的主觀能動性。只有體現以人為本的理念和訓練原則，才能充分發揮人的主觀能動性，才能培養出具有高素質的優秀人才。

高校體育在各個訓練環節中都要堅持以人為本的理念，這樣才能培養出新時期社會和國家需要的人才，也才能提高高校畢業生的綜合素質和市場競爭力。經濟繁榮，人才需求旺盛，面對新時代的社會發展特點，人才的培養標準也發生了深刻的變化，人才的素質不在執著于專業知識一個方面，而是將人才的身體健康狀況作為一個重要的衡量指標。沒有一個健康的體魄怎么能適應激烈的市場競爭？更不能很好的適應社會飛速發展的步伐，以及享受高質量的生活。

2.3體育訓練的創新要堅持系統性原則

體育訓練的創新是高校體育發展的一個標志，創新高校體育訓練是一個系統性極強的工程。在高校體育教學中，訓練的創新要堅持系統性原則。體育訓練是一個綜合的過程，具有系統性和整體性的特點，因此體育訓練的創新要樹立正確的觀念和觀點，要把體育創新視為一個整體性和完整性共存的系統工程。在這個過程中要把握動態性和變化性，從而形成一個多元的互動的創新模式。多元化、系統化、穩定的創新訓練體系，只有這樣才能保證體育訓練的創新性和完整性。從而構建一個具有多元化、立體化的創新網絡體系，進而保證該系統的高效運作，使之健康發展、高效運行。還要根據各個要素之間的關系，系統化地進行設計和創新，將體育創新的投入最小，功能化和功效最大化。系統化不僅是指訓練，在行動中也要進行完整的系統化設計。用最新的思維形式去處理體育訓練的問題，使高校的體育訓練輻射面更廣。

3　創新高校體育訓練的策略

高校體育訓練的創新是需要人們進行系統化和科學化設計研究的，在堅持必要的創新原則基礎上，實施有效的創新策略也是必須的。缺乏有效的創新策略，是不可能有高效的創新效果的。因此鏟除高校體育創新的制約因素，制定切實可行的創新措施，可以積極地踐行新時期素質教育的方針，培養出更多的體育優秀人才。所以創新高校體育訓練是要有一定的科學有效的措施來保證。

3.1更新觀念創新改革的意識

理論指導實踐，思想決定行動，所以在創新高校體育訓練的過程中，要保持科學的意識和創新的理念。所謂理念就是人們認識社會活動的過程中，對社會現象的理性認識，及追求所形成的思想觀念和哲學觀點，也是作為社會主體在社會實踐中的思維活動，以及在活動中形成的價值取向和向往追求。人們的意識是一種相對穩定的、具有延續性和指向性的認知觀念和體系。在高校體育創新的過程中所體現出來的創新意識就是如何科學地設計和實施體育訓練活動，體育創新的理念應該并且始終是貫穿在整個活動中。是針對人們在體育活動中所表現出來的價值取向或者是價值觀。創新的理念應該是始終都貫穿在整個體育訓練的過程中，在整個體育訓練中具有主導地位。所以創新高校體育訓練，應該首先更新理念，理念創新后才會有創新的行動。基于這樣的理念后才能使整個高校體育訓練占據主導地位，采取績效化的管理理念，將人本理念和績效理念貫穿在體育訓練中，并以此為出發點和落腳點，系統設計新形勢下高校體育訓練的創新行動，找出適合體育訓練創新的發展規律，有效提高高校體育訓練的效果，促進體育事業的有序發展。

3.2構建完善的投入體系

體育訓練是一項需要投入的活動，尤其是創新體育訓練更需要一定的人財物的投入，沒有經濟和人力資源的 支持，任何一項創新都難以成功。高校體育訓練的創新更是需要一定的人財物的投入。資金是創新活動的物質基礎，更是在創新活動中 發揮著重要的作用，沒有足夠的財力做保障，那么體育訓練創新就不能實現。重視體育訓練的創新和發展，需要構筑一個完善的資金投入系統，這樣再重視體育訓練的創新才不會僅停留在口頭上，才能更好地付諸行動。比如體育訓練的場地、器材、設施，都需要一定的資金做后盾才能實現。目前高校體育訓練所需要的場地器材等，都不能完全滿足學生的需求，設備老化，設施落后等，都影響著體育訓練的創新和開展。因此構筑有效的資金投入體系，才能有效保證體育訓練的創新開展。

做好高校體育創新活動應該從對創新含義的理解和創新的原則堅守方面入手，科學制定實施措施，保證具有創新的理念和有效的資金投入，這樣才能完成高校體育訓練的創新。

［1］裴春燕.試論高校體育訓練中科學精神與人文精神［J］.科技信息，2011年26期.

［2］陳正富.談創新理念在體育教學中的滲透［J］.寧波大學學報（教育科學版），2001年04期.

［3］袁小華.現代體育課的靈魂是創新［J］.中學教學參考，2010年09期.

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