關于高職學院道路橋梁工程技術專業的實踐性教學研究

王 鋒

(貴州交通職業技術學院)

1 道路橋梁工程技術專業實踐性教學的意義及特點

在現代高等職業技術學院的教育教學方法中，實踐性教學是使專業技術理論與專業技能(即應用能力)進行有機結合的重要方法。在道路橋梁工程技術專業中注重實踐性的教學，是提高學生專業人才綜合素質的有效途徑。所以說實踐性教學在教育教學當中有著不可替代的作用。只有將實踐性教學做好，并將其不斷地補充完善，才能培養出創新精神與基礎知識兼備的道路橋梁工程技術人才。

實踐教學一般分為三個環節，分別是專業認知環節、專業技術環節和專業實習環節。以專業認知為實踐性教學的基礎，環環相扣，逐步深化探索。通過專業認知會使學生們從感性上首先對事物及知識有了初步的認識，提高學生們進行進一步學習和探索的興趣，增強學習效果。同時使學生具有一定的操作實踐的理論基礎。接下來再進行專業技術的培訓，可以提高學生的動手能力，增加操作經驗，發現自身學科知識掌握不牢固的地方。而專業實習環節則有利于學生為將來工作打下良好的基礎，從而在走上工作崗位以后能夠更加快速的適應工作內容及工作環境。

2 現階段道路橋梁工程技術專業實踐性教學存在的問題

第一個問題是教學所用的設施跟不上實踐性教學的需求。我們現在在不斷的提倡實踐性教學，但是這只是相當于電腦當中的軟件，如果硬件跟不上，也只能是空口號。所以只有不斷的提高硬件設施不斷地完善現代化教學的需求，才能為高水平的實踐性教學打下良好的基礎。只有為學生實踐動手創造足夠的條件，才能促進學生們學習的積極性和學習興趣。

第二個問題是因為時間上的不充足，導致的實踐教學時間遠遠低于理論知識教學的時間。從而導致理論不能有效的利用與實踐，使學生不能很好的理解和掌握相關過程中會出現的問題。而且，實驗課的安排較為分散，不能進行系統的學習，從而影響在實踐過程中發現問題、解決問題的效果，并且這種實踐的教學方式對于一些動手能力不強的學生來說，因為時間過短，學生不能將其完全的消化理解，往往囫圇吞棗，或者采取糊弄和蒙混過關的態度，難以保證教育教學的質量，也就失去了實踐性教學的意義。

第三個問題是因為有的課程的實踐性教學活動開展的時間并不是很長，所以沒有制定相關的考核測驗規則。導致學生對實踐性教學不夠重視，不能達到最開始實驗教學的預想效果，使收獲遠遠低于付出值。

3 如何做好實踐性教學

首先我們要確立目標積極的開展實訓實習教學。它分為三個方面:參觀實習、實訓教學和崗位實習。在學習最初為了讓學生具有更為直觀的感性認識，為了提高學生們的學習興趣和熱情，要帶領學生進行參觀實習，參觀為主，記錄為輔;當教學進行到了一定程度，學生們掌握了一定的基礎知識，應當帶領學生進行課程實訓教學，并從中發現問題，增加學生的動手經驗，使理論知識與實際經驗有機的結合起來;而當學生們的專業課程學習結束，則需要進行崗位實習，更深層次的理解和解決問題，為日后的工作打下堅實的基礎，對于三年制大專來說，一般安排最后的半年至一年的時間進行崗位實習。

同時我們應當在職業學院里創建實習訓練基地。依靠企業為學生提供實踐性學習的機會是遠遠不夠的，因為它具有局限性。所以為了更好的實施實踐性教育教學，培養應用型高素質人才，應在校園內部建立實訓基地，使訓練時間更好的控制，訓練的內容更加的多樣化。

其次我們還應該重視公路勘察設計、施工圖預算編制等課程設計的開展。此舉有利于發掘學生的潛能，提高學生們的創新能力和動手操作能力。我們可以以停課二至三周進行專項課程設計的形式開展課堂教學，進行專業的針對性的指導工作，做到因材施教。

學院還應該組織檢測、測量、試驗、辦公軟件、CAD 繪圖等專業技能大賽，激發學生對本專業的學習興趣。從中選拔優秀的學生參加省賽，甚至國家級、世界級大賽，從中可以檢驗、縮短和其它學院的辦學差距，不做井底之蛙，避免閉門造車、黔鹿技窮、夜郎自大。

最后我們還應當使實踐教學與技能鑒定相結合。因為職業技能培訓是嚴格按照國家職業技能鑒定的標準來組織實施的。所以我們應當考教結合，使學生在訓練時以取得資格認證為目標，如國家認可的測量工、試驗工資格認證。只有這樣才能最大限度的激發學生的學習熱情，同時擁有就業資本，增加就業機會。并且還能更快的適應環境，勝任工作。

4 在開展實踐性教學時應當注意的問題

在制定具體的實踐教學目標時，應當以培養人才為核心。安排好學生在每一階段應當掌握的專業知識，要注重內容的合理性和實用性，循序漸進，分階段，分時期的完成每階段的目標。要做到有計劃、有步驟的開展各項活動，合理安排實踐教學的時間、內容，防止實踐教學與理論教學之間沖突，從而保證教育教學任務的順利完成。為了保證實踐性教學的連續性，整體性，我們可以安排學生到實習基地、道路橋梁工程技術相關的企業進行實習，通過基礎知識學習與實踐教學的有機結合，使學生更好地了解社會，認知社會，適應社會。

另外我們還應當注意實踐教學的時效性，要有計劃有部署，實事求是，穩抓實干。建立健全的實踐教學考核標準，一步一步有效率的進行完成。考核標準要進行量化，確保切實可行，并且要有獎勵機制，專業的技能鑒定書給予相應的激勵，讓學生就業也有更多的選擇性。

6 總 結

道路橋梁工程技術專業的實踐性教學，是以增強學生們的動手能力，發散學生們的思維，提高學生們的創造能力，發掘學生們的潛能為目標的教育教學活動。它的實施與否直接關系到整體教學的進度、質量和人才的培養計劃。我們應當將實踐教學項目不斷地進行完善，不斷地發現問題、解決問題，才能達到對學生培養和鍛煉的目的，塑造適應企業、適應社會的尖端的適用性人才。

［1］賀宏亮.淺談道路橋梁工程技術專業的實踐性教學［J］.魅力中國，2014，(20):321－321，318.

［2］公晉芳.淺談道路橋梁工程技術專業的實踐性教學［J］.商情，2010，(20):92.

［3］公晉芳.高職道路橋梁工程技術專業實踐性教學中多媒體課件的制作與應用［J］.商情，2011，(12):100，113.