合肥市某高職中專部學生心理健康狀況調查

杜平

合肥市某高職中專部學生心理健康狀況調查

杜平

目的：了解中專學生心理健康狀況，為學校開展心理健康教育提供依據。方法：采用心理健康診斷測驗[MHT]為調查工具，對680名學生進行了問卷調查。結果：一般心理問題的檢出率為63.5%，較嚴重心理問題發生率為2.4%。結論：中專生普遍存在著心理健康問題，不容忽視。

精神衛生 調查 中專生

青少年期是心理問題的多發期,許多心理障礙會在青少年期首次出現。從以往報道的研究結果來看,全國青少年心理健康水平現狀為:有心理和行為問題的小學生約占13%、初中生約占15%、高中生約占19%、大學生約占25%，隨年級升高呈遞增趨勢[1]。而中專生的心理狀況如何呢？為此2012年9～12月我們在中專生中進行了心理健康檢測,現將結果報道如下:

1 對象與方法

1.1 對象 以班級為單位，采用整群抽樣法抽取合肥市某高職院校中專部2012級學生680名,年齡14～18歲，剔除效度量表得分＞7及部分缺失數據后獲得有效問卷543份。其中男生350名，女生193名。

1.2 調查方法 ①用華東師范大學周步成[2]編制的心理健康診斷測驗（MHT）量表為調查工具。該量表主要用于綜合檢測青少年的心理健康狀況，全量表共100題，由8個內容量表（學習焦慮、對人焦慮、狐獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向）和一個檢驗受試者是否誠實回答問題的效度量表構成。該量表按是或否進行選擇，是為1分，否為0分，得分越低，心理健康狀態越好，總分＞65分為心理健康問題較嚴重，需進行心理輔導，各分量表得分＞8分表示在該項目上有癥狀，需進行專項指導，效度量表得分大于7分視為回答問卷不真實，該測試結果作廢。②以班級為單位，利用團體測試方法，由經過培訓的心理學專業人員和各班班主任主持對樣本進行測試，使用統一指導語，按測試標準程序施測，問卷統一發放，集中填寫，當場回收。

1.3 統計學方法 測試結果用SPSS13.0統計軟件進行統計分析，P＜0.05為差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 學生心理健康問題檢出率 在543名學生中，全量表總分＞65分有13人，占總人數的2.4%，表中至少有一項＞8分的學生有343人，占總人數的63.2%，各分量表的陽性檢出率依次為:學習焦慮323人（59.5%），過敏傾向166人（30.6%），身體癥狀124人（22.8%），自責傾向90人（16.9%），對人焦慮53人（9.8%），恐怖傾向34人（6.3%），沖動傾向22人（4.1%），孤獨傾向17人（3.1%）。說明有半數以上的中專生存在著不同程度的心理問題，其中突出的問題是學習焦慮。

2.2 不同性別的中專生MHT檢測結果比較 從表1中可以看出女生在學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向八個方面的得分均高于男生，其中對人焦慮、自責傾向、身體癥狀、恐怖傾向方面（P＜0.01），差異有統計學意義。見表1。

表1 不同性別的中專生各分量表陽性（＞8分）出現率比較

2.3 全量表總分情況分析 全量表總分大于65分13人，其中男生7人，女生6人，均屬過度焦慮學生，我們對其進行了重點觀注。發現突出表現為學習成績差，13人學習成績均在中下等水平，男生約半數以上沉迷于網絡，但性格異常表現不明顯。

3 討論

3.1 中專生的心理健康問題值得關注 調查結果顯示：在我校中專生中，較嚴重心理健康問題的檢出率為2.4%，1項陽性檢出率為63.2%，其中學習焦慮為最突出問題，檢出率為59.5%，這與程龍等[3]的巢湖市中小學生心理健康狀況調查的結果基本接近，但明顯低于鄧穩根等[4]在江西省城市高中生心理健康狀況的調查中報道的：明顯心理健康問題的檢出率為5.82%，這說明中專生和其他中小學生一樣也普遍存在著心理健康問題，但與同年齡段高中生相比狀況較好，這可能與高中生面臨高考，升學壓力大有關。

3.2 女生的心理健康水平明顯低于男生 調查結果還顯示：女生在各分量表上的得分均高于男生，特別是在對人焦慮、自責傾向、身體癥狀和恐怖傾向方面尤其明顯，而姚應水等[5]在不同性別青少年MHT量表的Meta分析一文中表現更明顯。這可能與男女生之間存在有不同的生理差異有關，應給予特別觀注。學校應針對男女生的不同心理特點，有的放矢地解決其心理問題。

3.3 中專生心理健康的影響因素 青少年在整個成長過程中，其心理健康水平會受到父母的文化程度、家庭教育方式、經濟狀況、學校教育、社會環境等多方面影響[6]。中專生大部分來自農村家庭，父母的文化程度較低，在孩子教育上往往簡單粗暴，很多孩子多為留守兒童，與父母溝通較少，加之學生學習壓力大，學校只注重成績而忽視了心理健康教育。這些都對中專生的心理健康存在著一定的影響。

心理健康診斷測驗MHT主要反應的是個體的焦慮情緒，長期的焦慮不安則會引起一系列的精神癥狀，故此學校要重視學生的心理問題，配備心理輔導員，要及時發現學生的心理問題，盡早進行心理疏導，促進精神健康。

1 唐建良.青少年心理問題現狀分析[J].臨床心身疾病雜志，2008，14（3）：263～264.

2 周步成.心理健康診斷測驗手冊[M].上海：華東師范大學出版社，1991：5～10.

3 程龍，柳友榮.巢湖市中小學生心理健康狀況調查[J].中國學校衛生，2009，30（5）：465～466.

4 鄧穩根，雷良忻，曹伴好.江西省城市高中學生心理健康狀況的調查 [J].健康心理學雜志，2002，10（4）：292～293.

5 姚應水，康輝文，龔偉志，等.不同性別青少年MHT量表的Meta分析 [J].中國循證醫學雜志，2011，11（2）：211～219.

6 徐敏學.青少年心理障礙相關因素分析[J].中外醫療，2008（14）：145.

Mental Health Status of Secondary Vocational Students in Hefei

Anhui Vocational and Technical College health center，Hefei 230051，Anhui
DU Ping

Objective:To collect data of Secondary Vocational Students’mental health status,providing the basis for school mental health education.Methods:Using Mental Health Test[MHT]tool for the investigation of 680 students conducted a survey.Results:General psychological problems detected was 63.5%,compared with seriouspsychological problems was 2.4%.Conclusion:Secondary vocational students with mental health problems common to ignore.

Mental Health;Reserch;Secondary Vocational Students /（編審：萬興松 施仲賦）

B844.2

A

1671－8054（2015）01-0021-02

安徽職業技術學院衛生所 合肥 230051

杜平，女，副主任醫師

2014-10-09收稿，2014-12-18修回