高校貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素

陳吉慶

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)社會科學(xué)部，遼寧 沈陽 110847)

高校大學(xué)生的就業(yè)問題越來越成為社會關(guān)注的焦點，根據(jù)中國社會科學(xué)網(wǎng)公布的最新消息，2015 年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749 萬人，比2014 年再增加22 萬人，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，而貧困大學(xué)生的就業(yè)更是難上加難。為保證貧困大學(xué)生充分就業(yè)，需要對貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響貧困大學(xué)生就業(yè)的影響因素做全面分析。

一、貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

高校貧困生是指高等院校中由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低生活保障線，生活缺乏固定經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。［1］1999 年教育部出臺《面向21 世紀(jì)教育振興行動計劃》，高校自1999 年開始不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，高等教育由精英教育走向大眾教育，一方面受教育的人數(shù)逐年增加，另一方面大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2006 年高校畢業(yè)生人數(shù)413 萬，2015 年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749 萬，十年間增加了近一倍。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，貧困生就更是難上加難。據(jù)統(tǒng)計，高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)已達(dá)400 多萬人，占在校生總數(shù)的20%至25%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8%至10%，每年將有近百萬貧困大學(xué)生就業(yè)，成為大學(xué)生就業(yè)中不可忽視的群體，貧困大學(xué)生的就業(yè)前景堪憂。

(一)貧困大學(xué)生缺乏整體競爭力

綜合素質(zhì)的提升是提高整體競爭力的保證。目前，各家用人單位招聘過程中著重考慮的一項指標(biāo)是高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。貧困大學(xué)生由于受家庭成長環(huán)境制約，綜合素質(zhì)方面相對非貧困大學(xué)生更顯不足，特別是由于經(jīng)濟(jì)因素影響到他們的心理，更多貧困大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不愿參加集體活動，幾乎把全部精力都用在了學(xué)習(xí)上，寄希望通過學(xué)業(yè)改變自己的命運。他們沒有意識到大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，而綜合素質(zhì)提升并非僅依靠學(xué)業(yè)就能實現(xiàn)，還需要通過積極參與各項集體活動，通過積極參加社會實踐來實現(xiàn)。

(二)貧困大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱

2014 年國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，在全國范圍內(nèi)啟動實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)成為新時期解決高校大學(xué)生就業(yè)難的新舉措。這一計劃看似也為貧困大學(xué)生提供一個很好的機(jī)會。但由于貧困大學(xué)生受資金短缺、社會關(guān)系網(wǎng)匱乏等因素的制約，自主創(chuàng)業(yè)對他們而言更是遙不可及。

(三)貧困大學(xué)生在就業(yè)上存在兩極分化現(xiàn)象

作為一個比較特殊的群體，貧困大學(xué)生或來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，或來自城市中較困難的家庭，與非貧困大學(xué)生相比，他們有更大的學(xué)習(xí)和生活壓力，因而他們也承受更重的心理負(fù)擔(dān)。貧困大學(xué)生更加希望畢業(yè)時能找到一份理想的工作，以此改變自己和家庭的命運。也因為如此，在巨大壓力和迫切愿望的驅(qū)使下，使得他們在就業(yè)上產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。在貧困環(huán)境成長的過程中，一部分貧困大學(xué)生因為困難環(huán)境磨練了意志品質(zhì)，使得他們面對未來樂觀向上，信心十足，就業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確，在求職過程中勝算更大;另一部分貧困大學(xué)生因為不堪巨大的就業(yè)壓力，產(chǎn)生消極心理，自暴自棄，怨天尤人，最終導(dǎo)致就業(yè)前景渺茫。

(四)貧困大學(xué)生受到就業(yè)歧視嚴(yán)重

在貧困大學(xué)生群體中還有部分由于身體或生理缺陷等問題，在就業(yè)時受到嚴(yán)重歧視。雖然他們在國家政策的保障下能平等地接受高等教育，但當(dāng)他們在就業(yè)時卻面臨嚴(yán)重的就業(yè)歧視。個別用人單位因為設(shè)置嚴(yán)格準(zhǔn)入門檻，導(dǎo)致身體或生理存在缺陷的特殊貧困群體在競爭中更加被動。

二、影響貧困大學(xué)生就業(yè)的原因

影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，既有貧困大學(xué)生自身的不足等主觀因素，又有家庭、學(xué)校和社會等客觀因素。

(一)影響貧困大學(xué)生就業(yè)的主觀因素

1.貧困大學(xué)生的就業(yè)期望過高

貧困大學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村和城市中比較困難的家庭。他們希望通過讀大學(xué)改變家庭及自己的命運，承受的心理壓力更大。因此，他們有更高的就業(yè)期望值，就業(yè)觀念固化，就業(yè)地點青睞于選擇大城市而非農(nóng)村，就業(yè)崗位青睞于國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，不愿再次回到曾經(jīng)的故土，不愿選擇在老少邊窮地區(qū)發(fā)展，因而他們也就失去了更多就業(yè)機(jī)會。此外，因為他們希望通過盡快就業(yè)改變減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減輕自身心理壓力，導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生草率簽約，盲目就業(yè)，嚴(yán)重影響他們的就業(yè)質(zhì)量。

2.貧困大學(xué)生的整體就業(yè)能力不強

大學(xué)階段要學(xué)會做人、做事、求知、共處，全面發(fā)展。貧困大學(xué)生大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，他們的基礎(chǔ)教育相對比較薄弱，教育觀念相對于城市也較落后，步入大學(xué)后，全部精力集中于學(xué)業(yè)，普遍存在“死讀書、讀死書”現(xiàn)象。由于缺少與同學(xué)老師的交流，導(dǎo)致處理人際關(guān)系能力不強;忽視創(chuàng)新實踐，導(dǎo)致動手做事能力不足。封閉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，影響他們?nèi)姘l(fā)展，最終導(dǎo)致他們的整體就業(yè)能力不強。

(二)影響貧困大學(xué)生就業(yè)的客觀因素

1.家庭因素

貧困大學(xué)生的父母希望通過子女一代改變家族幾代貧窮的現(xiàn)狀，他們即便是“砸鍋賣鐵”也要把子女培養(yǎng)成才，也希望子女在未來能找到環(huán)境好、地位高、收入多的職業(yè)，在他們的思想影響下，貧困大學(xué)生往往很難轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，即便有合適的就業(yè)機(jī)會，也容易因為種種因素左右而錯過。此外，家庭經(jīng)濟(jì)的困難，影響貧困大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)的精英教育階段不收取任何學(xué)費，但在大眾化教育階段，需要繳納學(xué)費，特別是個別高校個別專業(yè)學(xué)費更高，加上住宿費、生活費等，大學(xué)四年的總費用支出對一個年收入僅有幾千元的貧困家庭來說雪上加霜。近些年就業(yè)競爭日趨激烈，求職成本日益增加，對貧困大學(xué)生而言更是舉步維艱，限制了他們的就業(yè)擇業(yè)范圍，使得他們失去更多的機(jī)會。

2.高校因素

盡管高校給予貧困大學(xué)生平等的接受高等教育的機(jī)會，但大部分高校對貧困大學(xué)生的教育工作還不到位。

一方面，高校針對貧困大學(xué)生的思想政治教育工作不足。目前，高校針對貧困大學(xué)生采取了相應(yīng)的幫扶措施，但更多的是給以他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，諸如貧困大學(xué)生助學(xué)金，領(lǐng)導(dǎo)干部與貧困大學(xué)生結(jié)對子等，解決他們的經(jīng)濟(jì)問題，但卻忽視了貧困大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。針對貧困大學(xué)生的思想政治教育工作能解決他們的“心理貧困”問題，因為更多的貧困大學(xué)生普遍存在心理困境，如自卑心理、焦慮心理等。這一系列的心理問題導(dǎo)致貧困大學(xué)生錯失很多的就業(yè)機(jī)會。

另一方面，高校在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏針對性。高校普遍存在就業(yè)指導(dǎo)方式單一的問題，經(jīng)常能看到高校召開面對全體畢業(yè)生的就業(yè)形勢大會，但沒有針對貧困大學(xué)生給予特殊指導(dǎo)，使得貧困大學(xué)生缺乏基本就業(yè)常識，就業(yè)觀念固化，大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃脫離實際等問題。

3.社會因素

目前，國家整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和就業(yè)政策有利于大學(xué)生就業(yè)，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題仍然存在，東部地區(qū)、沿海城市發(fā)展較快，而中西部地區(qū)發(fā)展相對較慢。東部地區(qū)和沿海城市優(yōu)越的地理環(huán)境、明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，受到高校畢業(yè)生的青睞，而中西部地區(qū)因為地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的影響，普遍缺乏人才吸引力，貧困大學(xué)生和非貧困大學(xué)生一樣都希望選擇前者而非后者，因而社會上出現(xiàn)就業(yè)難和用工荒的矛盾。此外，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響導(dǎo)致拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良社會風(fēng)氣出現(xiàn)，貧困大學(xué)生受其影響，世界觀、人生觀和價值觀錯位，部分貧困大學(xué)生出現(xiàn)盲目攀比心理，貧困大學(xué)生的奢侈消費并非個案。

［1］李從松. 我國大學(xué)生貧困的現(xiàn)狀與趨勢分析［J］.清華大學(xué)教育研究，2002，(2):87.