高職院校信息技術類專業突破辦學窘境的嘗試

黃邦彥 朱相鳴

（武漢船舶職業技術學院，湖北武漢 430050）

高職院校信息技術類專業突破辦學窘境的嘗試

黃邦彥 朱相鳴

（武漢船舶職業技術學院，湖北武漢 430050）

近些年來，高職院校在信息技術類專業教育上面臨著諸多困難。本文通過外引內化的理念，分析了省內兩所高職院校近年來在教學體系、師資建設、教學過程管理等方面進行的嘗試，走出了信息技術類專業辦學窘境。

高職院校；信息技術類專業；辦學窘境；突破

近幾年來，信息技術類專業人才的需求競爭日趨激烈，一方面是行業難以招聘到有信息技術專業能力的人才，另一方面是高職院校信息技術專業出現了招生難和就業難的尷尬窘境。以一所在省會的高職院校的信息技術類專業2007年到2012年五年招生和就業情況為例，第一志愿填報該專業的考生人數逐年下滑，最低時僅占該專業總人數的30%。就業情況也不理想，畢業后從事該專業的畢業生比例也是逐年下滑。為轉變這種被動局面，該院依

據外引內化的理念，在教學體系、師資建設、教學過程管理等方面進行了大膽的嘗試，兩年來成效顯著，突破了信息技術類專業辦學窘境。2014年，該專業學生總人數較之2012年增加了四倍，第一志愿填報該專業的考生人數為100%。

1 外引創新體制機制資源

2012年前，該院信息技術類專業教師人數一直在10人以內。該類專業的三個方向以及傳統教育模式分散了該院信息技術類專業教師在教學研究和市場接軌方面的精力。由于諸多原因，學院也難以在資本、知識、技術、管理等方面對信息技術類專業給以更多的投入。從人事制度上看，教師的大量引進也不大可能。因此，依靠學院本身力量難以完成人才培養上數量和質量上的大幅提升。因此，探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制，外引創新體制機制資源，是該院所做的第一項嘗試。2012年11月，該院開始對湖北省內相關的公辦和社會力量典型合作職業院校進行調研，認真分析比較，找尋符合該院實際情況的合作伙伴，確保合作達到學校、公司、學生、家長、社會實現多贏的目標。2013年5月，合作雙方以協議的方式，確定了在招生宣傳、教學體系、學生管理、就業指導等方面的具體實施方案與要求，落實了外引資本、知識、技術、管理、師資等要素。兩年來，在不增加學院投入的情況下，新建多媒體教室10間，新建計算機機房9間。在不增加學院的人事編制的情況下，新增相應的教師和教學教輔管理人員35人。為改善信息技術類專業辦學環境，突破信息技術類專業辦學窘境奠定了堅實的基礎。

2 內化自身教育教學動力

如果僅依賴外來資源去突破信息技術類專業辦學窘境，不將新體制新機制積極要素內化為自身動力因素，這種突破也只是暫時的。我們也看到，省內某些高職院校在外引中一味依賴社會力量的相互委托管理和購買服務的機制，滿足于信息技術類專業辦學窘境的暫時緩解，放松了自身辦學能力的增強和師資隊伍的建設，導致自身招生和就業市場的萎縮，使窘境惡化為絕境。因此，如何將外引創新體制機制資源內化為自身動力，增加自身適應市場能力短板的高度和厚度，使窘境轉化為佳境，是高職院校信息技術類專業必須高度重視的問題。

以前面所述的那所高職院校的信息技術類專業為例，他們通過認真分析社會力量的相互委托管理和購買服務的機制，找出與本校實際能密切結合的切入點，先行先試。在學院舉辦的質量提升工程中，該專業率先使用外引的教學成效檢驗體系，用于夯實質量提升工程的教學競賽活動，取得了學院教學競賽一等獎。對于新進的青年教師，該專業首先安排參與外引創新體制機制環境下的培訓和教學，使他們能親身感受到市場競爭的壓力，增強自身發展的動力。該專業教研室還把教學成效檢驗體系內化為自辦其他專業方向的教學過程中，通過增加教學環節過程考核的頻度，降低一考定課程通過的依賴度，使教師對學生學習的狀況了解更清晰，對教學方法的改進更及時，從而改善了教學效果。在自辦專業的招生宣傳上，積極運用網絡宣傳手段，加強與考生的緊密聯系，2014年，自辦專業的三個專業方向共錄取新生200人，實現了歷史性的突破。

我們還考察了一所在地級市的高職院校的信息技術類專業，他們在外引內化過程中，實施六個一工程團隊建設，把內化用目標細化落實。該專業提出高職教師既要會講，還要會做，

滿足雙師要求，體現兩重角色。主攻一個專業方向，主講一職業模塊課程，建設一門課程網站，編一本工學結合教材，聯系一家企事業單位，主持一項目（工作室）成為六個一工程團隊建設的具體目標。通過六個一工程團隊建設，提升了教學團隊的整體水平和能力，已經創建了1個省級、2個校級教學團隊，1個校信息化創新團隊。建立了21門精品課程網站（國家級1門，省級4門，校級16門），36本工學結合教材（主編國家十二五規劃2本，主編省十二五規劃3本），28人企業兼職或顧問，18個聯合項目開發，參與2個國家教學資源庫建設，參與2個省教學標準制定，開辦了三期國家高職骨干教師培訓班。六個一工程團隊建設也大大提高了教學質量，近三年來，學生在全國軟件專業人才設計開發大賽中連續三年獲一等獎，2014年獲谷歌移動互聯大賽中北區一等獎。獲2012H3C網絡大賽一等獎，2013年省首屆技能大賽一等獎，2014年省技能大賽二等獎，2013年全國物聯網大賽三等獎。教學質量的提高，促進了自辦專業招生和就業的增長，該專業建設和發展實現了良性循環。

3 結 語

通過以上實例，我們不難看出，在探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制、外引創新體制機制資源過程中，只要堅持外引取長補短，內化競進增質，就能突破信息技術類專業辦學窘境，實現在招生宣傳、教學體系、學生管理、就業指導等方面的良性循環，進入信息技術類專業辦學佳境。

To Break Through the Dilemma of Running Information Technical Specialty in Higher vocational colleges

HUANG Bang－yan，ZHU Xiang－min
（Wuhan Institute of Shipbuilding Technology，Wuhan 430050，China）

In recent years，many difficulties appear in running of information technical specialty in higher vocational colleges.Through introduction of the concept of internalization，this essay introduces the attempts of two vocational colleges of Hubei province in teaching system，teaching staff building，and teaching management so as to break through the dilemma of running information technical specialty.

Higher Vocational Colleges；Information technology specialty；Managerial dilemma；breakthrough

G712

A

1671－8100（2015）01－0066－02

（責任編輯：張 輝）

2014－10－19

黃邦彥，男，碩士，副教授，主要從事模具設計與制造方面的教學和科研工作。