臚歌九天張晉峰：從學生擅長的英語作文話題規劃留學專業

記者_方怡君 攝影_董德

臚歌九天張晉峰：從學生擅長的英語作文話題規劃留學專業

記者_方怡君 攝影_董德

姓名：張晉峰

學歷背景：英國基爾大學傳媒學碩士

目前所在公司和崗位：北京臚歌九天教育咨詢有限公司市場總監

擅長領域：雅思寫作、A-LXevel傳媒學、心理學

授課風格：親切隨和，善于啟發學生好奇心去共同探索完成功課

公司主管評價：

“學生不僅能夠提高英語能力，還能從不斷的課程學習中發現自己感興趣的專業。”為了幫助一批“完全不知道自己要學什么專業”的準留學生們，臚歌九天市場總監張晉峰將“專業規劃理念”融入到了語言培訓課程?中。

“例如，在雅思寫作課程中，學生會完成十大類話題的寫作。如果一個孩子對經濟類或社會類的話題感興趣，他可能會更適合學習社會學、傳播學等專業。”張晉峰告訴《留學》，留學規劃跟語言培訓不是獨立、割裂的兩個部分，兩者應當相輔相成。張晉峰通過對學生的寫作能力的考察，挖掘學生潛在能力，幫助學生定位留學專業。

2013年9月，張晉峰加入臚歌九天，擔任雅思寫作老師。如今，她轉入市場部，擔任臚歌九天的市場部總監一職，主要負責機構的市場拓展。

而五年前，她還是一名剛剛從某國企翻譯崗位辭職的準媽媽。從一位全職媽媽到英國，從國企的全職翻譯到語言培訓機構的雅思寫作老師，張晉峰的經歷與一般的留學顧問有些不?同。

從傳媒碩士到雅思寫作老師

2009年，張晉峰辭去工作，安心在家孕育生命。孩子漸漸長大，張晉峰萌生了去英國深造的想法。“做全職媽媽的那段時間，與外界的接觸少了，希望以一段時間的學習為過渡，為了未來職業發展。”從一位全職媽媽到英國基爾大學傳媒學碩士，張晉峰沒有半點后悔，反而特別感謝那段留學經歷。

回國后，有語言（英語）優勢的張晉峰收到了臚歌九天董事長的邀請。加入了九天教育，成為了一名雅思寫作老?師。

在教授雅思寫作課的過程中，張晉峰發現：很多學生在用詞、語法正確的情況下，始終無法轉變中式思維。“它似乎在考試要求范圍之外，但卻又在極大程度上決定了考試的成績。”張晉峰希望，在幫助學生提高語言表達的同時，也能不斷訓練他們的思維能力。

從課上到課下，通過對不同話題的討論和頭腦風暴，張晉峰不斷訓練學生的語言輸出能力。她發現，“關注雅思寫作的過程就是關注社會，提高我們批判性思維的過程和改進我們思維方式的過程。”

但是，張晉峰坦言：“轉變思維方式是很難的，從這種角度來說，雅思寫作沒那么單純。”

張晉峰向《留學》記者舉例：“比如說這是一個政府類話題的作文，大作文要求250字，一般我會建議同學，完成主要內容后，再寫一個1000字的拓展。這時你就會發現：有的孩子能寫到2000字剎不住車，有的孩子拼拼湊湊才200多字。這就足以說明一個問題，當你能‘超額’完成任務時，說明你遇到了感興趣的話題。”

與此同時，張晉峰意外地發現，雅思作文是一個很好評測學生專業方向的渠道。“對政府類話題感興趣的同學，以后可能更加適合‘國際關系專業’；對經濟類話題感興趣的同學，可能在‘金融’方面小有天賦。”

“我們將專業規劃理念是滲透在教學和課程工作，通過考察學生對某一類話題的傾向性，能夠更準確地了解到學生適合的專業方向。”

張晉峰告訴《留學》，留學申請規劃和語言培訓是相通的，做一位懂留學規劃的語言培訓老師，將對語言教學工作大有裨益。

一對一實踐“小班教學”理念

此外，張晉峰十分推崇“學術英語”學習，倡導“英語培訓應當以提升學生的學術能力為導向。”

來臚歌九天補習英語的學生，可以選修機構專門設置的學術英語課程。課程內容是學寫小Essay、Paper，并在學前做好學期規劃，順利過渡國外大學的學習。“否則，一些低齡留學生很難進入狀態，并準確抓住國外大學的學習節奏。”張晉峰對此感同身受。“在英國留學期間，留學生的學習壓力很大，需要應付很多學術論文，如果這些能夠提前在國內適應，對留學生來說是很有幫助?的。”

從某種程度來說，張晉峰做的事情跟某些國際學校沒有太多差別。“我們的某些工作就像是國際學校的留學指導中心會做的事情。”

2014年，張晉峰離開教學崗，加入市場部，主要負責開拓語言培訓市場。除了關注學生的培訓效果，張晉峰更加關注每位學生的學習體驗。

加入市場部不久，張晉峰向上司遞交了申請，要求機構加強對“小班課”的重視，讓“小班課”成為每位學員們的必修課”。理由是：雖然九天教育專著一對一式的教學輔導，但是集體上課的模式有助于激發學生的思維，提升課堂效率。

小班課一般由五六個孩子組成，一個班上課的學生并不是被隨機分到一起的，通常，相同年齡的學員或者相同專業的學員會一起進行小班課程。“小班課的學員們關系很好，這些孩子們在一起，也起到了互相監督、互相促進的作用。”

張晉峰把這些孩子組成的群體稱作是除了跟老師、家長所形成的第三空間。空間里的孩子們互為榜樣，共同進步。“比如，有的孩子因為天氣太熱不想上課，但是看到了同班的好朋友仍堅持到場，也只好按時上課。”補習英語的學生年齡較小，圈子內很容易發揮“榜樣”的帶頭作用。

讓語言中心不再缺乏社區感

張晉峰更愿意把這樣一種“帶頭作用”歸結于“社區感”。“人是社會型動物，特別是孩子需要同齡朋友，尤其需要志同道合的朋友。特別是同樣的年紀，同樣的申請專業，甚至有同樣的家庭背景的學生會有很多共同話題。機構除了教授他們知識以外，更主要的是幫助搭建一個學生跟學生之間交流的平臺。”

張晉峰對“社區感”的推崇由來已久。2008年，張晉峰剛做媽媽時，經常上網搜尋各種信息。“做媽媽之后，要接受各自挑戰，一個意見不能統一，都可能會引發‘家庭大戰’。”那時，張晉峰開始加入各種育兒網站，通過育兒網跟一群新媽媽們交流經驗，借助網絡的力量解決實際問題。“我一直在思考，為什么有特定需求的人會在網上集合，無非就是去尋找歸屬感。線上和線下的活動成功地將這些群體連接到一?起。”

進入到臚歌九天之后，張晉峰嘗試著把這種“社區感”傳遞給更多的學生。“我開始鼓勵學生私自建立小群，交流學習經驗；按照國別，組織家長加入微信群。”在微信群內，每隔兩周會有輪值老師，負責通過微信授課。每次的授課內容不僅涵蓋語言學習、留學申請指導，還會為家長感興趣的話題答疑解惑。比如：你和監護人在管理孩子時出現矛盾你怎么處理？全程免費，家長、學生可以隨時提問。

除了通過微信群進行線上互動以外，每月張晉峰還會跟同事一起籌劃沙龍分享。張晉峰希望，通過這種“集體性分享活動”將大家匯聚一起，打造“留學社區”。《留學》記者質疑：“這種理念性的東西，會不會變成口號，成為空談的概念？”

張晉峰回應：“我們希望通過微信交流及線下的活動等落實‘社區感’的理念。成本很低，是我們這類成長型公司可以接受的，同時，年輕人對此的接受度非常高。雖然過程艱難，但只要找準方向，一往無前就行，進一寸有一寸的驚喜。”

張老師支招Essay寫作：

大部分同學不太了解國外的reference（引用）環節，其實引用分為直接引用和間接引用。直接引用就是用了文章或書中的原話。請在出現的作者后面以（年代，頁碼）的形式標注。沒有出現作者就在引用的句子后面用（作者名、年代、頁碼）的形式標注。間接引用就是參照發文章或書中的觀點，引用方法與直接引用形式一樣，只是不需要標注頁碼。

無論是essay還是report，我給大家提一些寫作上需要注意的事項：

① 文章的INTRODUCTION要闡明自己的觀點和立場，也就是你的THESIS STATEMENT，盡量不要在文章或段落的開頭使用問句；

② 文章里禁止用縮寫，例如：can’t， don’t，didn’t， wouldn’t 應該寫成cannot，do not，did not，would not；

③ 避免使用太過口語的詞匯，但也避免使用太過生僻的詞語；

④ 不要從句套從句，句子如果過長，就改成短句，這樣意思表達更清 楚；

⑤ 文章字數控制在規定字數內，不得多于或少于150；

⑥ 舉例非常重要，但是要符合論 點；

⑦ 文章里禁止使用第一人稱或第二人稱，保持論證的客觀性。