微信對大學生思想政治教育的機遇與挑戰

陳婷婷

（沈陽師范大學馬克思主義學院，沈陽 110034）

微信對大學生思想政治教育的機遇與挑戰

陳婷婷

（沈陽師范大學馬克思主義學院，沈陽 110034）

微信作為移動潮流下的時尚流行產品，受到大學生的青睞，掀起了“微時代”的到來。微信在大學生校園的風靡，給大學生思想政治教育工作提供了機遇，豐富了教育的內容和手段，促進大學生個性的發展，同時也給大學生思想政治教育工作帶來了全新的挑戰。如何在新形勢下利用微信這一新型媒體，積極探討相關對策尤為重要。

微信；大學生；思想政治教育

微信是由深圳騰訊控股有限公司于2010年10月籌劃啟動，由騰訊廣州研發中心產品團隊打造，于2011年1月21日推出的一款即時語音通訊軟件。用戶可通過微信可關注朋友圈、公眾賬號等等。在短短的兩年時間里，微信用戶已超過6億，日均活躍用戶超過1億，曾在27個國家和地區的App Store排行榜上排名第一。大學生所具有獵奇心理、群體歸屬感、參與能力強等特征，與微信所具有的科技含量高、原創性、交互性強等特點緊密相契合，使得大學生迅速的成為了“微媒體”的主體。在微信平臺上大學生可以自由的發表言論，同時發表的內容又會迅速的在朋友圈內得到分享，這給大學生思想政治教育工作帶來了不少的壓力和挑戰。如何更好的緩解和應對微信給大學生思想政治教育工作帶來的壓力和挑戰，是思想政治教育工作者目前需要亟待解決的問題。

一、微信給大學生的思想政治教育帶來的契機

據統計數字顯示大學生群體中有58.05%的人正在使用微信，沒有使用過微信的學生中有48.39%的人準備短期內開通，可見微信對大學生的吸引力如此之大。針對微信在大學生中的普及率如此之高的現象，大學生的思想政治教育工作必須充分的利用這一平臺，拓展大學生思想政治教育工作的思維方式和方法手段。

豐富大學生思想政治教育內容。以往的思想政治教育內容大多來自課堂，微信作為風靡一時的新型傳播載體，它具有信息傳播快、互動性和開放性強等特點，使課堂不在成為大學生思想政治教育傳播的唯一載體。只要登錄微信客戶端，就能及時了解到學生的思想動態，分享豐富多彩的資訊信息，為思想政治教育工作提供了大量的教學資源。思想政治教育工作者可以充分的運用這些具有時代氣息的、有效的教育資源，把這些有價值的海量信息拓展的思想政治教育工作的實踐中，使得思想政治教育內容更貼近大學生生活，更貼近實際，更容易被大學生所接受。

增加大學生思想政治教育手段。列寧的灌輸教育，一直是大學生思想政治教育的重要手段，步入“微時代”以來，這種傳統的說教教學手段已經過時。微信公共平臺的推出，為大學生提供了良好的信息資源、觀點表達、思想交流陣地，從而為教育工作者在網絡上開展思想政治教育構建了新平臺。大學生群體可以通過微信這種新型傳播媒介獲取海量信息，學生的主體地位不斷攀升。思想政治教育工作者必須借助微信這個大平臺并利用它傳播廣泛、受眾群體更大的優勢，在微信上開展互動式教學，發揮學生的主體作用，讓學生自己參與到思想政治教育工作中來。同時利用微信這種新的傳播媒介，還可以使思想政治教育工作不受時間和空間的影響與約束，隨時隨地的對大學生進行思想政治教育。

滿足大學生個性發展需要。如今學生的個性發展受到教育界的強烈重視，而且絕大多數大學生都渴望按照自己的主觀意愿參加各種社會實踐活動，暢所欲言，并希望獲得他人的尊重和認可。這些雖然在現實的思想政治教育環境中很難實現，但是在微信這個公共平臺上卻可以充分的滿足大學生自己個性發展的需要，充分展現大學生豐富的想象力、不竭的創造力，體現大學生每個人的價值，滿足他們的個性需求。

二、微信給大學生思想政治教育帶來的挑戰

微信作為自媒體技術的新生力量，豐富了思想政治教育的內容，構建了思想政治教育的新平臺，同時也對大學生思想政治教育工作帶來了挑戰。

微信易使大學生認知異化。“微時代”信息海量，真假交織，多樣化的內容和多元化的價值，再加上微信的自由隨意性，對于大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了巨大的沖擊。在大學生時代，大學生的三觀還沒完全的形成，缺乏理性的認知與判斷，好奇心重，很容易接受外界的不良信息的影響，再加上一些別有用心的人，利用微信這一平臺傳播色情、暴力、消極的信息，難免部分心智不成熟的人大學生走向墮落，滋生拜金主義、享樂主義等，一定程度上引起當代大學生價值觀的“俗話”“淡化”“西化”等問題，最終導致社會主義核心價值體系的削弱，引起大學生認知偏差。

微信使校園網絡輿情監督困難。進入網絡時代，絕大多數學生喜歡用微信這種新平臺進行交流和表達，如果一條有關校園的虛假信息傳出，就會被無限的轉載，形成意見趨同的局面，從而煽動大學生的情緒，致使爆發大學生群體事件。以前高校思想政治教育利用校園宣傳欄，校園廣播等宣傳題材積極向上的題材，更易對大學生進行思想上的引導，可是隨著“微時代”的到來，這些傳統的宣傳方式不再吸引大學生的注意力，加上微信的個性化，使得校園輿論引導的難度加大，監督困難。

微信使思想政治教育工作者的權威削弱。思想政治教育工作者對大學生思想政治教育的組織、傳授、實施、監管起著主導和決定性的作用。“微時代”興起以來，大學生可通過多種途徑獲取信息，為大學生的思想觀念注入了新鮮、時尚的血液，因此思想政治教育工作者的權威受到挑戰。思想政治教育工作者知識結構老齡化、科學技術素質薄弱，對微信等新的傳播載體的不了解，嚴重的影響了思想政治教育工作的開展。大學生通過微信獲得的知識內容，與思想政治教育工作者灌輸的內容會截然相反，這必然會引起大學生對思想政治教育工作者的質疑，進而使工作者的權威受到挑戰。

三、微信對思想政治教育挑戰的應對策略

微信作為當代大學生的新寵兒，它的出現，給大學生思想政治教育工作帶來了挑戰，思想政治教育工作者如何充分發揮微信的功能和優勢，提高思想政治教育工作的時效性，是當前思想政治教育工作者的首要任務。

（一）提高大學生對信息的鑒別力和判斷力

現在的大學生群體多數是90后，他們大多是自我意識特別強烈，但是他們的自我認知能力還比較薄弱，面對多種多樣的網絡信息資源，由于他們自我約束能力較差，對信息的鑒別力與判斷力較差，很容易被不良信息所影響。所以思想政治教育工作者必須從正面對當代大學生進行引導，幫助他們樹立判斷事物是非曲直的能力，增強對網絡信息的判斷能力。當代大學生作為實現中國夢的主力軍，必須正確的對待網絡信息，真正成為國家需要的四有新人。

（二）加強校園輿論網絡監管力度

微信這種新型的傳播媒介深受大學生的喜愛，學生們習慣性的在微信上發表自己想說的話，抒寫自己的墊底生活，并且對于自己看好或喜歡的話可以隨意的進行轉載。大學生思想政治教育工作者可充分利用微信這一新平臺，及時了解大學生的思想動向，并對其錯誤的意識傾向進行積極的引導和教育。高校思想政治教育工作者也必須建立自己的輿論陣地，充分利用微信平臺的優勢，營造良好的氛圍，抑制不良信息對大學生的侵蝕。同時還可以及時的發表權威性的信息，引導學生的主流方向。

（三）強化大學生思想政治教育隊伍建設

“微時代”的到來，給思想政治教育工作者的能力提出了更高的標準。高校可以通過開展網絡信息技術培訓，提高思想政治教育工作者使用微信這種新型傳播媒介的能力。與此同時，高校思想政治教育工作者也要拜托知識體、教育模式系老化的問題，主動接受新事物，做到與時俱進，學習充分利用微信等新平臺對大學生進行思想政治教育。總之，“微時代”下，大學生思想政治教育機遇與挑戰并存，作為高校的思想政治教育工作者，必須做到與時俱進，轉變傳統的教育模式，抓住機遇及充分運用微信的強大功能與優勢，推進高校思想政治教育工作不斷向前發展。

【責任編輯：王 崇】

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1673-7725（2015）08-0075-03

2015-07-25

陳婷婷（1993-），女，遼寧葫蘆島人，碩士研究生，主要從事黨史黨建研究。