高校畢業生的職業指導探論

文 麗 李雄文 羅閩鑫

（1、2、3.龍巖學院信息工程學院，福建 龍巖364012）

隨著高校擴招，高校畢業生逐年增加，2012年全國普通高等教育本?？飘厴I生624萬人，2013年全國普通高等教育本專科畢業生688萬人，2014年全國普通高等教育本?？飘厴I生727萬，2015年全國普通高等級教育本專科畢業生749萬，大學生就業形勢較為嚴峻，離校未就業的畢業生情況也越來越多，亟待關注。

一、離校未就業高校畢業生的概念及范疇

所謂離校未就業學生，實際上就是指在在7月份拿到高校畢業證書之后還沒找到工作的高校畢業生。這些學生按具體情況被大致劃分為四種類型：第一類：由于自己已有打算而暫未就業，比如說以考公務員、考事業單位、考銀行、考選調生、考村官為已任的“非公不進”類畢業生，正在創業、以創業為已任的“畢業生創業族”，準備接手家族企業、或者準備出國深造的畢業生。這類離校未就業的畢業生有自己的想法，有自己的就業意愿，其往往能主動尋求適合自己的各項幫助。第二類：由于個人生理而造成就業難的離校未就業畢業生。比如說有殘障的學生。這類學生往往有較強的就業意識，只是由于自身身體的缺陷而無法找到合適的工作，需要政府和高校的重點幫扶。第三類：由于個人心理而造成就業難的離校未就業畢業生，比如說性格存在缺陷（如過份自卑或過份自信期望值遠遠高于能力）的學生。這類學生由于其性格特點可能不會主動尋求就業指導，而就業指導部門需要為其提供指導，引導其走向合適的工作崗位。第四類：由于就業技能方面的缺失而造成暫時無法就業的學生。比如說面試時無法正確的表達自己，缺乏表達能力的學生、專業技能無法適應崗位需求的學生。

二、離校未就業畢業生職業指導存在的問題

1、實名登記流于形式

高校在畢業生取得畢業證的時候會對學生就業情況進行登記，同時對本校的離校未就業的畢業生也進行實名登記。各級公共就業和人才服務機構也會在本轄區進行離校未就業學生的信息實名登記。就高校的實名登記而言，一是登記的內容較多，學生不愿意主動進行登記，二是學生普遍認為登記了也不會起到什么作用，但為應對學校的要求，故隨意登記，三是實名登記采用手工錄入、數據量大，學生離校時進行登記的輔導員工作任務相當繁重，實名登記也無法深入核實，基于以上三點導致高校實名登記流于形式。各級公共就業和人才服務機構雖說要深入本轄區進行登記，但一是囿于人手不夠，無法深入核實登記，二是由于未就業畢業生個人很多不在本轄區而是奔赴各地找工作，三是由于很多學生認為自己畢業了還未找到工作會被親朋好友笑話，是個沒面子的事情，故使得地區人事部門的登記也流于形式。

2、政策宣傳力度不夠

如上所言，大部分離校未就業畢業生不知道自己進行實名登記能取得什么樣的實效，能為自己找到滿意的工作獲得什么樣的幫助，所以很少離校未就業的畢業生會主動到人事部門或者高校進行登記并主動尋求幫助。這就說明我們的政策宣傳做得不夠，我們的政策大部分是以拉條幅、發文件的方式進行宣傳的，但學生們對于這些敏感度不高，他們很少主動去上網搜索這方面的內容。因此導致許多學生對政策不了解。

3、指導質量有待提高

目前，離校未就業畢業生的就業指導工作大部分由各級公共就業和人才機構完成，但這些機構人力、物力、財力有限，且工作內容繁雜，一般縣一級的人才機構也就十幾名工作人員，確實很難滿足就業指導需要。而高校對于離校未就業的畢業生也沒有專門的指導和培訓，高校比較注重在校大學生的就業指導，很少高校有專門針對離校未就業畢業生的“回爐工程”，同時就業指導中聽大課、聽講座的方式較為普遍，并不能切實的解決離校未就業畢業生的實際問題。

三、離校未就業畢業生就業指導的改進措施

1、加大宣傳力度，提高畢業生對就業指導的認知度

進行離校未就業畢業生實名登記是提高離校未就業畢業生指導的前提條件，而離校未就業畢業生的就業是高校畢業生順利就業的重要組成部分。加大宣傳力度，提高畢業生對就業指導的認知度，可從以下幾個方面著手：一是拓寬宣傳方式，破除僅僅依靠發文件、拉條幅的方式，加強網絡宣傳，占領網絡陣地。二是抓榜樣，樹典型。加強部分就業困難畢業生的指導，并將之樹立為典型進行宣傳，使未就業的畢業生了解到進行離校未就業實名登記確實能為自己的就業帶來機會。

2、提高就業指導質量，有針對性的進行就業指導

根據離校未就業畢業生的四種類型，按照“具體問題具體分析”的原則，因當對不同的情況進行不同的就業指導。部分離校未就業畢業生未就業的原因是其準備自行創業，故各級公共就業和人才服務機構和各高校應對此部分畢業生加強創業指導，他們需求的信息是工商執照的辦理、稅費的減免方式、小額貸款的辦理等。對于此類畢業生可以邀請部分創業者與其進行經驗交流，避免其在創業中不必要的損失。

對于部分由于身體疾病或者家庭經濟極度困難的學生，要盡量進行“一對一”的就業幫扶。照顧此類學生的心理特征與情感體驗，該部分學生由于本身的缺陷心理承受能力較差，自尊心較強，一般不會主動尋求就業服務部門的幫助，需要各級公共就業和人才服務機構了解學生情況，尋求適合的工作崗位，并優先為其進行推薦。

3、加強擇業觀教育

離校未就業畢業生在選擇就業的思想上出現一些偏激現象，比如說有些學生非國企不進，有些學生必須要工資達到預期目標才肯上班，但是其個人能力和水平還達不到其對工作環境、工資水平的期望。對于這部分學生只能加強就業思想上的引導，樹立他們正確擇業觀。對于有部分畢業生，由于自己性格方面的缺陷導致難以找到合適的工作，需要各級公共就業和人才服務機構及社會、家庭對于進行思想教育。樹立其先做人后做事，做好人才能做好事的思想，學會調節自己的情緒，改變自己的思想狀態。

4、加強技能培訓

技能指導包括硬件和軟件要素兩方面的指導。硬件方面指的是離校未就業畢業生的專業技能，比如說SPSS的應用、數據庫的處理和一些實際操作能力。軟件要素是指離校未就業畢業生語言表達、面試技巧等方面的能力。這些技能可以通過以下幾個方式來獲得：一是開辦專門的技能培訓班，比如說無領導小組面試培訓、簡歷制作培訓、SPSS操作練習等。二是可以加強離校未就業的見習。見習是指政府通過與部分企業的協商達成一致，企業拿出部分招聘名額給離校未就業的畢業生，一邊培養一邊使用，決定畢業生的去留。三是高校與企業合作，加強學生的實習。實習是畢業生獲得專業技能的一個重要途徑，高?？杉訌娕c企業的合作，讓畢業生先到公司實習一段時間，以學習為目的，提高學生的專業技能，以達到能順利進行就業市場的目的。

［1］莊一民·離校未就業高校畢業生就業服務需求調查研究［J］.山西農業大學學報（社會科學版），2013（10）.

［2］謝瑗·多措并舉促進未就業高校畢業生就業進未就業高校畢業生就業的主要做法［J］.中國就業，2013（1）.