社團在思想政治教育中的環境載體功能

林衍盛 張志雄2

（1、2.武夷學院數學與計算機學院，福建 武夷山354300）

馬克思主義辯證地提出“環境創造人，而人的主觀能動性又可以反作用于環境，進而改變環境，創造環境。”［1］馬克思主義的這個觀點對于當前大學生思想政治教育具有兩點非常重要的啟示意義：第一，大學生的思想政治效果如何，取決于其所處的環境；第二，對于大學生思想政治教育所需要的環境是可以進行創設和變更的。

一、當前大學生思想政治教育環境存在的問題

首先，市場經濟環境的商業化、功利化傾向滲入校園環境中，給大學生思想政治教育環境造成嚴重沖擊。發展有中國特色社會主義市場是我國走向繁榮富強，中華民族偉大復興的必由之路。然而在市場經濟功利化、商業化傾向的沖擊下，這對當前90后大學生的影響強烈而深刻，已經是一個不可否認的事實。生長在這樣環境中的大學生極易養成自私自利的個人主義傾向，缺乏集體主義精神。

其次，互聯網日益改變著大學生的生活方式、交往方式、學習方式和思維方式，網絡越發深刻地滲入到大學生日常學習生活之中，成為其日常學習生活中不可分割的一部分。相比之下，思想政治教育滯后于網絡的發展步伐，沒有能夠隨著網絡一同融入到大學生的日常學習、生活環境之中。［2］互聯網作為一種傳播媒介跟以往的傳媒相比，其最大的特點是虛擬性、自由性、平等性，在互聯網環境中許多大學生因為缺乏自制力而沉溺于虛擬環境之中；許多大學生因為缺乏辨別能力而被網絡所誤導；許多大學因為網絡交友不慎而使自己身心受到傷害。

再次，競爭環境的攀比性、不確定性、殘酷性給當前大學生造成了一種高壓態勢和緊張心理，沖擊了高校思想政治教育環境。競爭是由于資源有限性和人的需求無限性之間的矛盾而產生的。自從有了人類社會，便有了競爭，隨著當前我國經濟社會的不斷發展，競爭已經成為發展經濟、選拔人才，強化管理，促進社會發展的重要途徑。由此，競爭環境也成為影響人們思想和行為的重要因素。然而，競爭環境在激勵人們不斷努力爭取資源的同時，也給社會帶來了許多負面的影響。競爭環境給當前高校思想政治教育環境造成的沖擊主要體現在：競爭環境的攀比性使得大學生容易滋生“過度比較”的心理，愛攀比，無論是家庭背景還是興趣愛好都會進行相互比較，導致相當多的大學生心理失衡，認識不到生活的本質，缺乏對他人的關愛；競爭的不確定性容造成了大學生強大的心理壓力，使一部分大學生缺失蓬勃朝氣，抑制了創新思維的發展；競爭的殘酷使得一部分大學生養成極端自我主義，對待他人冷酷無情，對待集體漠不關心。

二、高校社團在大學生思想政治教育中環境載體功能

既然環境創造人，思想政治教育作為一項以人的思想為對象的教育活動，也應與環境相融合，才能達到自身目的。從實際情況來看，社會大環境是改變不了的，而改變或創設一個相對良好的思想政治教育“小環境”則是完全可行的。［3］

高校社團作為大學生自發組建，以興趣為導向的學生自由聯合，正好提供了創設思想政治教育環境的契機。高校社團涵蓋了學習交流、娛樂健身、公益實踐等不同類型，之所以把高校社團作為一個創設思想政治教育環境的契機，一方面是由于其受眾面廣，大部分大學生都有參與社團組織；一方面，同類群體聚在一起，必然會相互影響，形成一定的社團氛圍，也就是社團環境；與此同時，社團處于高校之中，具有可控性，為思想政治教育進行環境創設提供了可能。具體來講，高校社團在大學生思想政治教育的環體功能體現在以下幾個方面。

第一，引導功能。高校社團是大學生群體依據共同的興趣愛好組建的，而組建社團必然有一定的社團宗旨或原則，學習交流類社團以相互交流、相互學習、共同進步為宗旨；體育健身類社團以體育鍛煉、強健身姿、提升體能素質為宗旨；文娛表演類社團以文藝學習、才藝交流、娛樂身心和陶冶情操為原則；網絡科技類社團以普及網絡科技知識，提升動手能力為宗旨；公益實踐類社團以提供公益服務，進行社會實踐鍛煉，提升綜合素質為宗旨。不同類型的社團擁有不同的宗旨，但這些宗旨都是參與到社團中的大學生自己擬定的，他們會更加自覺地去遵守和踐行，進而形成一種氛圍，也就相當于創設了一個社團環境，這樣的環境反過來對社團的每一個成員都具有指導意義。思想政治教育若是能夠融入到社團宗旨中去，通過環境氛圍進行教育，則事半功倍。

第二，凝聚功能。高校社團在大學生思想政治教育環境中可以起到凝心聚力的功能。做任何事情，團結一致是最重要的成功因素，若是一盤散沙，則一事無成。高校社團作為大學生自發組建的學生聯合，是大學生出于共同的興趣組建的，其一開始便具備了很強的凝聚功能，社團成員能夠朝著一個目標去努力，相互之間認可度更高，更加團結一致。大學生思想政治教育旨在提升大學思想道德素質和政治素質，提升大學認識世界和改造世界的能力，這與大學生組建社團的初衷具有共通之處，區別在于高校社團是大學生自發組建，社團宗旨能夠得到很好的踐行；思想政治教育則是外加的教育，與大學生現實學習生活需要上脫節，較難得到踐行。若能把思想政治教育內容、要求與高校社團想融合，充分利用社團凝心聚力的功能，則可以大大提升思想政治教育實效性。

第三，提升功能。參與到社團中來的大學生，通過各式各樣的社團活動經歷著一個“從認識到實踐”的過程，他們把自己的想法付出實踐，在實踐中收獲知識，然后由認識再到實踐，把獲得的認識再運用到社團實踐中去，提升自身綜合素質和能力，并且在實踐過程中社團成員之間還要通力合作，合理分工，這同時也鍛煉大學生的團隊意識和與他人合作的能力。

三、發揮高校社團思想政治教育環境載體功能的策略

第一，要有相關制度保障，只有制度的保障才是穩定的、持久的保證。思想政治教育是一個長久的、反復的過程，因為人的思想不是一朝一夕可以改變的，同樣，環境對人的影響也是一個長久的過程，因此，發揮社團環境的功能進行思想政治教育也要作長久打算，就需要制度的保障。而制度保障需要制定相關的規章、條例，把社團的活動范圍、活動形式和活動內容納入到規范之中，確保社團活動正確的方向。

第二，要加強社團指導教師的配備。發揮指導教師思想政治教育職能最好的辦法就是參與到大學生社團活動中來，指導大學生的社團實踐，包括社團宗旨的確立，社團的活動內容和形式。高校教師通過參與到社團活動中，用自己的言傳身教對大學生產生潛移默化的教育影響，而這正是社團作為環體在大學生思想政治教育中發揮作用的最終體現。

第三，要著重加強對社團干部的培養和引導。社團作為一個學生組織，必定有自身的組織架構，有社團負責人，而這些社團負責人素質的高低往往決定著一個社團的興衰成敗。思想政治教育要融入到社團活動中來，一定要重視對這些社團負責人的培養和引導，尤其是社團中的黨員和入黨積極分子，充分發揮他們在社團中的先鋒模范和骨干帶頭作用，進而營造濃厚的思想政治教育氛圍。

結語

高校社團作為一個學生組織，是當前大學生參與面最廣的一個活動組織，它已經成為對大學生進行教育的最為重要的第二課堂。高校社團作為同齡群體組織，有著其他團體不可比擬的教育優勢，面對當前思想政治教育環境存在的困境，充分利用社團作為環境創設載體，把思想政治教育與社團互動相結合，把社團環境創設成思想政治教育環境，真正起到環境育人的功效，是當前提高大學生思想政治教育實效性的重要途徑。

［1］中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局·馬克思恩格斯全集［M］.（第一卷），北京：人民出版社，1995：235－237.

［2］梁大偉·思想政治教育環境的分類及功能［J］.南京政治學院學報，2007（01）.

［3］周琪·當代思想政治教育環境問題研究述評［J］.思想教育研究，2005（07）.