節約型校園建設背景下的高校廢棄物回收物流研究—以吉林大學珠海學院為例

劉禮金,陳鴻碩

（吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041）

1 引言

隨著社會經濟的快速發展，我國原有的“高投入、高消耗、高污染、低質量、低效益、低產出”的粗放型經濟增長模式產生了大量的廢金屬、廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢舊電子產品和廢鋼鐵等廢棄物，其中大部分都沒有得到有效回收和處理，帶來了較為嚴重的環境污染和資源浪費等問題。《國家十二五規劃》中明確指出“建設資源節約型、環境友好型社會[1]。”

高校大學生作為一個特殊的消費群體，有一定的資金支配權利，追求質量好、款式新的產品。因此，每天會產生大量丟棄或被淘汰的廢棄物。如果這些廢棄物不能及時有效地回收利用，不但失去了可以重新利用的價值，浪費了資源，還產生了大量的垃圾，污染校園環境。

在這種背景下，對高校廢棄物進行分類回收利用分析，并建立高校廢棄物回收物流體系，以創建節約型校園，就顯得尤為重要。

2 廢棄物回收物流相關理論基礎

在人類社會中，“生產—流通—消費”是物資流向的主渠道。在這一過程中既有生產過程形成的邊角余料、廢渣、廢水，又有流通過程中產生的廢舊包裝器材，還有生活中淘汰的廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢舊電子產品，更有大量由于變質、損壞、使用壽命終結而喪失使用價值或在生產過程中未能形成合格產品而不具有使用價值的廢金屬、廢鋼鐵等物資。它們都要從物流主渠道中分離出來成為生產或流通中的排放物。這些排放物一部分可以回收并再生利用，形成回收物流。另一部分在循環過程中基本或完全失去了使用價值，成為無法再利用的最終排放物，形成廢棄物物流[2]。按照《物流術語國家標準2001》，回收物流是指退貨、返修物品和周轉使用的包裝容器等從需方返回供方所引發的物流活動。廢棄物物流是指將經濟活動中失去原有使用價值的物品，根據實際需要進行收集、分類、加工、包裝、搬運、儲存等，并分送到專門處理場所的物流活動[3]。

循環經濟理論和可持續發展理論是廢棄物回收物流理論產生的大前提。循環經濟（cyclic economy）即物質循環流動型經濟，是指在人、自然資源和科學技術的大系統內，在資源投入、企業生產、產品消費及其廢棄的全過程中，把傳統的依賴資源消耗的線形增長的經濟，轉變為依靠生態型資源循環來發展的經濟[4]。可持續發展指的是以人為中心的“自然—社會—經濟”復合系統，在不超越資源與環境承載能力的條件下，促進經濟持續發展，保持資源永續利用，不斷提高生活質量，既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。可持續發展要求我們的商品生產、流通和消費不至于影響未來商品的生產、流通和消費的環境及資源條件[5]。

廢棄物回收物流的作用非常巨大，宏觀上可以節約能源、提高資源利用率、促進社會環境保護；微觀上可以提高企業顧客滿意度、贏得競爭優勢和獲得供應鏈整體績效等[2]。

3 高校廢棄物物流分類回收情況分析—以吉林大學珠海學院為例

高校逐年擴招，人數不斷增加，大量學生聚在一起形成了具有一定購買力的校園經濟。高校廢棄物回收物流正是這種校園經濟的產物。高校學生在日常生活中會產生各種各樣并且數量巨大的廢棄物，如舊電子產品、舊自行車、舊書籍是可以直接進入二手品市場經過交易二次利用的物品。其他如廢紙、塑料瓶、鋁罐、玻璃瓶等看似沒有利用價值，但通過分類、回收、整理和加工，就可以變廢為寶，既節約了資源，又能產生較高的經濟價值。而對于一些沒有回收價值的生活垃圾如食物殘渣等，則應該進行及時處理，否則會污染校園環境。

為了解高校廢棄物分類回收情況，我們分別設置了兩份不同的調查問卷（簡稱問卷a和問卷b），并通過網絡與發放實體問卷兩種形式進行數據收集，調查的對象主要是吉林大學珠海學院師生。紙質問卷a發出80份，回收有效問卷68份，回收率為85%。紙質問卷b發出100份，回收有效問卷92份，回收率為92%。電子問卷a回收25份，電子問卷b回收20份。總計回收a卷93份，b卷112份。

問卷a主要是針對大學生在就餐與宿舍生活方面所產生的垃圾情況進行調查，通過調查可以發現：

（1）在就餐過程當中，大部分學生都會產生相當數量的剩飯剩菜，在飯堂他們可以把廚余垃圾與一般垃圾分類投放到相應垃圾箱，但是在宿舍由于垃圾桶沒有進行相應的分類設置，大部分學生還是會把廚余垃圾、餐盒與普通的生活垃圾混在一起丟棄。

（2）超過八成的學生每周會有1-4次外帶飯菜，會造成大量一次性餐具的浪費，依據市場價格的調節機制，我們發現當飯盒使用費超過1元時學生們會傾向堂食而非外帶，可以通過提價有效減少一次性餐具的使用量。

（3）接近75%的學生沒有對宿舍生活垃圾進行分類處理，表明需要加強其對廢物分類回收利用的意識，同時學校也應當完善分類回收設施，并舉辦廢物分類回收的相關宣傳活動。

總體而言，學生們的廢物分類回收意識亟待提高，同時學校也應采取相關手段促進廢物規范的分類回收，提高廢物的循環使用率。

問卷b主要是針對大學生閑置物品與處理方式以及大學生群體中關注度較高的二手交易途徑進行調查，通過調查發現：

（1）每學期學生們都會購買教材，期末后便會有大量的書籍閑置，但部分教材可供下屆學生使用，而閑置不僅會占據相當多的地方，還會造成書籍的重復購買與浪費。

（2）大部分的學生會把閑置書籍賣向廢品收費站，同時他們也想通過互換教材使得閑置的書籍得到充分的利用。

（3）二手物品交易平臺在校內擁有比較好的受眾基礎，既方便又快捷，但是其所具有的時效性差、安全問題等缺點也阻礙了學生們使用此類平臺。

綜上所述，很多學生具有交換閑置物品的意愿，但是由于相關的交換途徑還不成熟，交換難以實現，但這個潛在市場是我們不能忽視的。

調研組也采訪了吉林大學珠海學院后勤處，針對學院目前的一些廢棄物物流分類回收情況進行采訪調研。調研發現，學院的廢棄物回收目前主要以生活垃圾為主，垃圾分類回收流程主要是：通過工人們收集垃圾，運送到學校的垃圾存放點，然后按可回收與不可回收進行手工分類，可回收再利用的學院會利用起來，不可回收的（比如綠化垃圾之類）會交由珠海市環衛部門運送出去進行處理。現在后勤處在宿舍的每層樓都放置了兩個垃圾桶，因為學生沒嚴格按上面的垃圾分類提示去做，所以所有垃圾是混在一起的。學院后勤部門會盡量引導學生把宿舍每天產生的垃圾分類好帶到樓下垃圾存放點，再分類打包后交由外部專業的環衛部門進行處理。

4 高校廢棄物回收物流存在的問題總結

（1）回收物流尚未形成一種風氣，大多數人不了解。目前高校普遍對校園回收物流的認識不足，沒有對有用資源進行回收再利用的意識，對廢棄物處理簡單且不規范，造成許多資源浪費。比如紙張、飲料瓶、廢棄的商品零部件等許多有循環回收價值的廢棄物未能進入回收再利用渠道，而是被校方的后勤管理部門當作生活垃圾交給物業管理的保潔員來處理，造成巨大浪費。如果能夠進行系統分類、回收和處理，這些看起來零碎、分散、似乎微不足道的廢棄物聚集起來就是一筆不小的財富。

（2）學生循環利用資源的意識不強，未形成分類投放垃圾的良好習慣。高校大部分學生不會對垃圾進行分類，而是直接扔到垃圾箱，這就給分類回收處理帶來相當大的難度。并且學生日常生活垃圾產量大，當堆積到一定數量時，就會加大垃圾處理工作的困難程度。如果學生能事先將垃圾都分類好，則有利于帶來垃圾的高效分類處理，給處理工作帶來很大的便利。

（3）沒有一個時效性高、安全性強的二手交易平臺，校內學生未能通過高效渠道實現舊物交換或交易。在學生生活中雖然存在二手交易平臺，但時效性和安全性還有待提高。以吉林大學珠海學院為例，吉珠talk是學生都很熟悉的微信公眾平臺，它提供了一個二手交易平臺，主要形式是自主發布信息尋找交易伙伴。但我們發現在平臺發布的消息不僅包括二手交易，同時還有各類吐槽消息，平臺針對性不強。而且這種自主匹配會造成交易不平衡現象，比如某同學有一本書想出售，但想買的有多名同學，這就造成部分市場的缺失等。若能建立一個相對完善的平臺，那么二手交易的效率肯定會更高，同時還能提高同學們的交易欲望。

（4）缺乏一個廢棄物回收物流的信息平臺。學生無法通過信息渠道了解廢棄物回收物流理念及其對人類生活的影響。高校大學生是高素質群體，思想開放、文化層次高、環保意識強，如果有一個廢棄物回收物流的信息平臺，一方面向學生宣傳廢棄物回收物流的環保效益，以此提高他們的回收物流理念；另一方面可以發布近期舊物提供量與需求量信息，通過信息渠道來提高舊物交易效率，以此提高資源利用率。

5 高校廢棄物回收物流對策

（1）建設一個適合高校的專業廢棄物回收物流組織機構。目前，大部分高校處理廢棄物的模式非常單一，遵循“垃圾源-垃圾回收-垃圾處理”思路，這樣會造成很多資源的浪費。如果能建立一個專業的校園廢棄物回收物流組織結構，通過對廢棄物回收、分揀、加工、配送、處理等環節，盡可能最大化利用校園廢棄物的價值。例如：將二手自行車、舊書籍、舊棉被、淘汰的手機等可以再次利用的廢棄物轉入校園二手市場；將廢紙，玻璃瓶、塑料瓶等廢舊物轉入專門的廢棄物處理廠進行加工處理；將完全沒有價值的生活垃圾如餐余垃圾等進行就地填滿處理等。

（2）建立一個專門針對高校二手物品交易或互換的電子商務平臺。目前高校內都有二手物品交易平臺，但普遍存在時效性不高、針對性不強等問題。因此，可以建立一個相對完善的高校二手物品交易或互換的電子商務平臺，有針對性地進行管理。在平臺內分成交換區與銷售區，只限發出售二手物品和交換物品的消息。同時，每日更新發布物品的消息，以最快的速度讓同學們掌握最新的二手交易消息。

（3）建立高校廢棄物回收物流信息平臺。由于校園廢棄物涉及到校園每個角落，回收物流相對正向物流來說具有明顯的不確定性，使得回收物流難以展開。通過建立新浪微博、微信公眾號、QQ群等回收物流信息平臺，不僅可以向學生宣傳物流環保意識，使他們更容易參與到校園的廢棄物回收物流活動中，還可以每日更新廢棄物回收物流的動態并發布廢棄物回收物流給環境帶來的益處事件，提倡他們關注身邊環境、愛護環境等，讓學生了解廢棄物回收物流，并從自身做起。建立高校廢棄物回收物流信息平臺還可以形成回收物流規模效應，降低校園廢棄物回收成本，達到生活與環境共贏的目的。

（4）摸索一套適合的高校廢棄物回收物流流程。高校廢棄物處理的不規范造成資源浪費。因此，摸索一套適合高校的廢棄物回收物流流程很關鍵。首先，在宿舍區內設置分類投放垃圾桶，讓學生自覺分類垃圾。然后后勤人員將可回收垃圾進行分類，如分成飲料瓶、舊電子產品、玻璃瓶等，將塑料瓶等轉入專門的廢棄物處理廠進行加工處理，將舊自行車、書籍、棉被、手機等可以再次利用的廢棄物轉入校園二手市場。校園二手平臺則將這些舊物進行信息分類處理和公布，然后平臺再進行二手物品交換與銷售等信息處理，完成交易環節。一套適合高校的廢棄物回收物流流程可以大大提高高校廢棄物回收物流活動的效率。

（5）建設一套適合高校廢棄物回收物流發展的回收物流體系。首先，要用現代物流理念來看待高校廢舊物品回收處理問題，將廢舊物回收利用的整個過程作為一個系統進行思考；然后建立廢棄物回收物流信息系統，使得廢棄物回收物流系統的管理過程更加規范高效；最后，進一步完善二手交易互換市場和資源再利用市場，通過市場機制，促進高校廢棄物回收物流體系的有效建立。

[1]我國國民經濟與社會發展十二五規劃綱要[N].人民日報,2011-03-17.

[2]張新穎，鄭明.回收物流[M].北京:中國物資出版社,2003.

[3]張席洲.循環經濟背景下的回收物流系統[J].商場現代化,2006,(2).

[4]百度百科.循環經濟[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url=0YsefUo3cZgk5FNthGB-Qi6cMCI01PGtWrjTGA5B6szeTv3aM-mhWkO0dZi81ZXgdy7N9kMsDOWCsKZT5Dt1,2015-05-06.

[5]百度百科.可持續發展[EB/OL].http://baike.baidu.com/subview/18480/13088012.htm,2015-05-06.

[6]吳春芳.節約型校園建設背景下的高校廢棄物處理處置[J].高校后勤研究,2013,(6).

[7]付秋芳.廣州大學城的廢棄物回收物流系統研究[J].科技管理研究,2008,(3).

[8]許金波.高校廢棄物回收物流現狀分析及對策研究[J].南通航運職業技術學院學報,2010,(9).