鑒賞古詩詞的主旨思想

黃希鵬

“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”是高考詩歌鑒賞的前提。常見提問方式有：這首詩的主旨是什么？這首詩主要寫了什么內容？反映了怎樣的社會現象？這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？在多數情況下，我們之所以對詩歌鑒賞題無從下手，就因為我們對主旨的模糊認知。即使高考中沒有直接問及主旨思想，但試題總是與主旨思想間存在千絲萬縷的聯系。因此，我們必須掌握一些簡單有效的探究主旨思想的方法。

詩歌的內容是指詩歌中描寫的人、事、景、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。概括內容主旨就是要從整體上把握，結合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創作意圖。古代詩人以詩言志，詩歌中所表達的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊涵的美好情操，或對社會、對人生、對歷史進行的總結等就是我們要揣摩的詩歌的主旨，有的詩歌主旨表達得含蓄隱晦，有的則表達得直白張揚，掌握一定的概括詩歌主旨的方法至關重要。

方法一：借助詩題，理解主旨。

詩歌的標題往往是詩歌的眼睛、靈魂、核心，常起到統領全篇的作用，詩歌的題目是我們欣賞詩歌的一個切入點，它會給出相關暗示：有的暗示詩歌的內容，有的暗示詩歌創作的原因，有的暗示詩歌的類別，有的則直接點明詩歌的主旨或詩人的情感指向。因此，理解詩歌的主旨思想萬不可忽視詩歌的題目。例如，杜甫的《書憤》，一個“憤”字就把詩人的激憤之情表露無遺；……