高職會計專業中的ERP教學研究

蘭州外語職業學院 欒豐云

一、前言

ERP是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱。ERP是利用現代管理的現進理念，在信息化技術的支持下，為現代企業經營提供決策、控制和計劃的管理平臺。高等職業技術學校是培養會計電算化人才的重要基地，承擔培養適應社會會計信息化應用型人才的重任。本文以新知識觀、馬克思主義實踐觀為理論基礎，分析高職院校會計電算化與ERP、信息化教學的聯系，探索出ERP環境下高職教學改革的主要依據。隨著市場經濟的快速發展以及我國成為WTO成員，會計制度進一步完善，信息化管理極大提高了企業競爭的優勢，計算機會計人才日漸成為社會發展的重要裝備，企業為尋得信息化人才盡心竭力。由此可見，電算會計人才市場十分廣闊，高職會計教學需要注重計算機、通信技術以及網絡技術的教學，轉變傳統的教學模式、方法和內容，提升會計專業人才在管理、決策和預測方面的教學力度，培養適應社會發展的應用型人才。

二、改革高職會計專業中的ERP教學的依據

筆者在分析高職會計專業ERP教學相關的文獻資料基礎上，發現目前高職會計專業中ERP教學存在的不足之處，總結出以下關于高職專業中的ERP教學改革的依據：

(一)ERP教學設置不合理

目前多數高職會計專業畢業生出現就業困難的問題，學生在學校所學到的知識與技能不符合社會人才需求。問題在于高職院校教學內容、方法等方面上。

1、教學目標不明確

部分高職院校會計專業教學對社會發展信息變換掌握不及時，與會計行業人才資源市場相脫節。會計專業的ERP教學需要對會計學、統計學、經濟學和審計學等各個方面的信息嫻熟掌握，對不同的時機變化的信息要及時吸收和分析。瞬息萬變的市場信息量巨大，整合與處理具有相當的難度，如何篩選出有助于提高高職會計專業學生科學文化素質寶貴信息，確立提升高中學生信息整合能力、文字表達能力和現代化管理數學知識的教學，是高職會計專業ERP教學改革的重要依據。

2、課程體系設置不合理

高職會計專業ERP教學課程體系的設置缺乏科學性、合理性，信息化社會人才需要具備求真務實的科學素質和勇于追求真理的精神。高職會計專業人才需具備西方經濟學、管理信息系統、會計學原理、統計學原理、管理學原理、經濟法以及貨幣銀行學等方面的學識，學校在課程設計方面缺乏側重面，教學活動學科往往容易忽視了實踐能力的培養。其次，多門課程的積分標準應有所區別，實際應用較多的課程可增加學分績點，才可有助于學生識別課程的重點和了解社會發展的側重點。再次，學校缺乏對學習基礎好的學生進行重點培養，“一視同仁”往往容易造成“奇才”的覆沒。

3、教學師資隊伍落后

目前高職會計專業畢業生就業率不高，這與高職會計生自身專業素養和技能高低息息相關。學校師資力量對專業人才的培養具有很大影響，教師專業化發展遭遇瓶頸，使得人才的培養不能滿足社會行業的發展需求，高職會計專科生相對于本科生缺乏一定的競爭力。

(二)教學實踐形式單一

科學性的教學需要實踐與理論的有效結合，然而目前多數高職院校會計教學往往將理論與實踐教學分開，且實踐的教學內容不夠全面。學生在簡單的計算機教學中大多只領略到會計專業的一般運算，難以具備較強專業性的競爭優勢。其次，多數高職院校會計電算化課程只設一門，學生缺乏對課程要求的選擇性。會計信息化知識系統不僅是要求掌握簡單的操作，還需要具備更深層次的專業運算技能，對會計專業的知識內涵掌握達到如火純情的境地。在實務課程中，教師對基層不同的學生分類教學，以達到查漏補缺的目的。

三、解決高職會計專業中的ERP教學弊端的策略

針對上述發現教學目標、師資建設、教學實踐和課程設置等問題，筆者提出以下ERP環境下高職會計電算化教學建議：

(一)明確教學目標，加強課程建設

學校應加強電算化師資隊伍建設，培養出具備多元角色和雙師結構的師資隊伍。只有具備較強理論知識和實踐能力的師資隊伍，才能更好地作為學生的行動導向，培養綜合實力強的會計專業人才。高職會計專業教學可借鑒會計專業教學質量的評價引入1509000族標準,構建教學質量評價體系，完善ERP教學模式，引用先進的管理理論、方法和技術提升高職會計教學質量。

(二)豐富教學內涵，改革教學方法

改革傳統的教學模式，豐富高職會計專業教學內容和教學方法是新時代教育的新要求。學校可增會計信息化課程體系相關的課程，分析我國會計學的有關方針、政策和法規以及國際會計慣例與規則，以社會從業能力作為教學導向，重新定位高職會計專業教學目標，創新設計高職會計信息化課程體系，保持會計信息化學習不中斷，擴充會計信息化教學的理論內容和實訓內容，使學生對會計學習從感性認識上升到理性認識，以達到知理、知用和知己知彼的學習境地。其次，加強ERP教學實訓基地建設，并優化實踐教學策略，為提高學生ERP操作能力創設良好的學習環境，突出高中會計專業學生的專業實力，提高競爭優勢。

四、結束語

在信息快速發展的今日，管理信息系統發展更為全面和深入，ERP作為企業管理工作中心的重要模塊也受到信息化的熏陶。國際化的先進的財務信息系統管理模式離不開ERP，電子計算機會計計算系統實現了自動化處理數據的目標，彌補了傳統會計工作信息量管理不足之處。本文對高職會計專業課程的實踐教學進行一定的探索，為高中會計專業教育研究的長遠發展提供參考建議。

[1]張曉萍.ERP環境下高職會計電算化教學研究[D].浙江師范大學,2011

[2]朱紅梅.職業能力導向的高職會計專業課程實踐教學研究[D].浙江師范大學,2011

[3]王麗娜.基于ISO9000的高職會計專業教學質量評價體系研究[D].中南大學,2012