獨立學院商務英語應用型人才培養模式探討

齊鹿坪，蘇雪梅，蟻 曼

(北京理工大學珠海學院外語學院，廣東珠海519086)

創新商務英語應用型人才培養是高等教育商務英語專業為適應21世紀知識經濟和信息時代的多元化市場經濟需求而提出的人才培養目標。2015年5月，國務院連續出臺加速大力發展電子商務、加快培育經濟新動力的文件，政府對跨境電商的鼓勵扶持政策力度空前。電子商務的迅猛發展使商務英語人才尤其是沿海地區商務英語人才呈現供不應求的局面。國家自由自貿區的成立，更為相關區域的商務英語專業人才帶來難得的發展空間。因此，培養既掌握英語知識又熟悉商務技能的商務英語專業應用型人才是獨立學院面臨的迫切任務。

一、當前商務英語應用型人才培養存在的問題

(一)課程設置未能滿足應用型人才培養需求

目前，獨立學院商務英語教學依然延續傳統英語專業的設置模式，理論課比例較重，實踐課程少，且與社會當前運作模式結合度低。雖然開設了“國際貿易”“外貿單證”“商務談判”等專業課程.但在教學中缺少商務情景和實踐教學環節。課程結構缺乏創新體系，課程設置和實際需求不相契合，難以滿足創新型、應用型人才培養需求。同時，對教學效果缺乏有效的評估和改進。

(二)師資力量有待強化

商務英語是實操能力較強的課程，需要教師具備有關的商務英語專業知識背景，并了解外貿商務的行業知識。但是，許多商務英語教師對商務授課內容只是紙上談兵，對學生的目標崗位了解甚少，教學目標不夠明確，使學生無法在職場上施展在校內掌握的理論知識。教師也未注重學生整體素質和人際交和能力的培養，學生綜合能力和英語語言專業能力提升的效果不顯著。

(三)應用型人才培養的實踐教學體系尚未健全

獨立學院的商務英語對實踐教學的開展、校內實訓中心的建立、校外實訓基地的合作與運行還缺乏明確的要求，學校與企業之間尚未形成完善的校企合作渠道，商務英語專業學生的“能力”訓練未形成體系，按照企業的專業要求進行人才培養所需的交互式信息基礎尚不明確，實踐教學的組織和管理實施不到位，配套實踐教學手段和實踐教學條件較為落后。實踐教學資源匱乏直接制約了商務英語專業實踐教學工作的展開。

二、獨立學院商務英語應用型人才培養模式的構建

人才培養模式是學校為學生構建知識、能力和素質結構及其實現的方式[1]，主要包括人才培養目標和人才培養體系[2]。應用型人才培養模式的構建以利用知識解決現實問題為目的，注重知識的有用性，注重學生應用能力和綜合素質的全面提升[3]。

面對當前跨境電子商務迅猛發展和對商務英語人才需求的變化，獨立學院要按照社會需求找準人才目標定位，做好專業謀劃，構建商務英語應用型人才培養模式。

(一)獨立學院商務英語應用型人才培養目標定位

應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型[4]。獨立學院應用型人才培養目標是培養專業理論比較寬厚、專業技術能力比較扎實、創新能力較為突出、能夠較熟練地將專業知識和技術用于所從事的專業社會實踐，并根據社會經濟和技術發展的要求將科學原理或新發現的知識直接用于與社會生產生活密切相關的社會實踐領域的應用型人才[5]。應用型人才培養目標集中體現在專業理論、技術和職業的結合，其內涵和要求既突出“應用”，又強調“較高”層次[6]。學生要掌握理論知識，提升實踐能力，以增強社會適應力和職業競爭力。

(二)構建獨立學院商務英語應用型人才培養體系

人才培養體系是實現人才培養目標的保證。獨立學院在構建商務英語應用型人才培養體系時，要保證通識教育、基礎教育和專業教育比例的合理、理論教學與實踐教學的有機銜接。

構建商務英語應用型人才培養體系時，需要注意其與高職商務英語人才培養體系的區別。獨立學院的普通教育是知識本位觀教育，高職教育是能力本位觀教育。在構建商務英語應用型人才培養體系時，要充分考慮知識本位的教育，使綜合素質、專業應用能力、實踐能力、綜合表現能力和社會適應能力得到有機結合。

1.建立符合社會需求和個性化要求的商務英語課程體系

課程設置是培養目標的實現方式。商務英語是專門用途英語(English for Specific Purpose，ESP)的一個重要分支，是國際商務與英語語言的有機結合，是兩門學科相互滲透和融合的產物。商務英語專業“英語”和“商務”復合性和應用型的特點，使實踐教學環節更加重要。這就要求獨立學院進行商務英語專業課程設置時突出“以素質為根本，以商務為基礎，以英語為主線，以能力為中心，以實踐為手段”的理念，在理論指導下進行創新與實踐。要對當前全球外貿企業的最新發展走向和企業商務活動中的最新方式、方法進行全面分析，總結商務英語人才所應具備的人文素質、知識結構和能力結構，并據此構建商務英語專業的課程體系，使課程具有前瞻性和可持續性。課程體系包括四個平臺:通識課平臺、基礎課平臺、專業課平臺和實踐教學平臺。四個平臺是相互聯系、相互融合的，通識課平臺、基礎課平臺和專業課平臺是基礎，實踐教學平臺是實現途徑。

在通識課教育中要注重寬口徑、扁平知識結構的培養，應以全面提升學生素質為根本，通過創新課程結構和內容，使學生在政治人格、道德人格、心理人格、思維人格和社會人格方面得到協調發展。鑒于商務英語專業的特殊性，要保證學生在學習西方文化的同時，獲得中國傳統哲學、文學和歷史等方面的教育，加強道德教育和文化熏陶，提升學生學習能力、思辨能力和創新能力，改變以往英語專業學生知識面窄、能力單一的問題。

2.構建科學的獨立學院商務英語實踐教學體系

知識的構建和能力的發展關鍵在于實踐。實踐教學是理論教學的延伸，是教學體系的重要構成部分。應用型人才培養目標定位決定了實踐教學環節的重要性。獨立學院商務英語實踐體系應以最大限度拓展學生的動手能力、創新能力、科研能力和適應能力為目標，建立與理論教學相輔相成的、與社會經濟發展相匹配的實踐教學體系。

獨立學院商務英語的實踐教學體系應分為基本技能、專業技能和綜合能力三個層次，通過課內實訓、仿真實訓、校內外實習等遞進式實踐手段，保證實踐環節貫穿于學習過程的各個階段。

基本技能的訓練是以提高英語語言能力為目標的實訓，主要通過理論與實踐相結合的課程進行。通過采取精講多練、講練結合的授課模式，融講授與操練為一體。在教學中采用圖片、音像、動畫等直觀手段，使學生置身于模擬情景、故事情景、生活情景中;開展英語演講比賽、商務英語策劃比賽、辯論賽、短劇、朗誦、晚會、語音大賽、英語角等多項活動，使學生在不同層次上進行廣泛的語言實踐。通過訓練，提升學生的英語語言運用能力和跨文化交際能力。

專業技能的訓練主要是商務英語應用能力的訓練，主要在校內實訓室的仿真商務環境中進行。如通過與跨境電子商務培訓認證機構和企業合作，將跨境電子商務平臺中的B2C等實操內容引入校內實訓，也可通過參加國際交易會、洽談會、商務大賽等形式提高學生理論與實踐結合的能力。

綜合能力的訓練是指提升綜合素質和職業能力的訓練，包括校園文化活動、綜合實訓、素質拓展訓練、社會實踐、課外科技活動、社會公益活動、職業資格認證、工廠(車間)實習、畢業實習、撰寫畢業論文等。獨立學院應不斷探索、創新開展綜合能力訓練的形式，如結合當前跨境電子商務迅猛發展的良好機遇，組織學生到外貿企業進行B2B實操訓練，到企業進行工科認知實習，培養學生吃苦耐勞、團結協作的精神，提升學生的綜合能力。

在跨境電子商務迅猛發展的關鍵時期，獨立學院應抓住機遇，強化實踐教學環節，與企業和電子商務培訓機構建立三位一體的跨境電子商務平臺;建立一系列商務英語實習基地;探索訂單式商務英語人才的培養，由獨立學院和企業共同確定商務英語應用型人才培養目標，由企業提出人才培養需求，由學校統籌制定商務英語應用型人才培養體系;加大素質拓展的教學內容，使學生通過實踐教學將所學的理論知識外化為能力。

3.建立以綜合能力培養為本位的考核體系

在商務英語應用型人才培養過程中，應根據商務英語人才培養定位，科學地制定考核評價標準，加強對培養過程的監控和管理，并根據社會和用人單位的評價不斷加以補充、完善，使人才培養目標與社會需求接軌，確保人才培養的質量。

人才培養過程中的考核應以提高學生的專業水平、綜合能力為標準，采取多元化評價方法，強化教學過程中的質量監控，加強對學生的跟蹤和評價，根據學生的差異情況積極探索有效的培養方法和手段，引導學生發揮主觀能動性，以實現學生的均衡、全面發展。

教師應認真履行職責，在教學和實踐的各個環節對學生充分指導、客觀評價，同時注重學生解決問題能力、團隊協作能力的提升，促進學生提高學習的積極性和能力。

(三)強化“雙師型”師資隊伍的建設

商務英語是一個理論與實踐緊密結合的專業。作為教學的組織者和指導者，獨立學院商務英語應用型人才培養教師需要有應用型的知識結構和專業素養，以其較強的感召力引導學生。這就要求教師更新教學理念，不斷加強自身的專業素養與職業道德素養。

學校要通過有效的途徑加強師資隊伍建設。一是要通過開展多種形式的活動提升教師的使命感和責任感;二是要定期開展校內和校外進修和培訓;三是要通過派遣教師到企業實踐的進修制度，鼓勵教師到外貿公司學習并獲取相應的實踐技能和資格證書，提升教師的實踐應用能力;四是要聘請外貿企業資深專業人員擔任專業帶頭人或兼職教師，帶領學生進行實踐教學活動;五是要引進理論水平高、實踐能力強、教學效果好的“雙師型”人才;六是要通過學術報告會、訪學、導師制等多種途徑，逐步提高青年教師的綜合素質、教學能力以及專業指導能力;七是要完善“雙師型”隊伍建設制度，形成“雙師型”師資隊伍建設的長效機制。

三、結語

商務英語應用型人才的培養要緊貼市場需求，進行教學理念的創新、教學內容的改革、教學方法的突破、課程設置的調整、教師隊伍的改善。應重視綜合素質、專業水平和實踐能力的培養，提升應用型人才培養質量，適應當前社會經濟發展對商務英語高素質應用型復合型人才的迫切需求。

[1]趙應吉.應用型本科商務英語人才培養的幾點思考[J].商場現代化，2007(7).

[2]盧東寧.高等學校應用型人才培養模式研究[J].西北農業大學學報:社會科學版，2011(3).

[3]張子禮，李哲，王玲.應用型人才培養的創新研究與實踐探索[J].當代教育科學，2013(15).

[4]鄭愛麗.高等院校應用型人才培養問題研究[J].中國冶金教育，2007(2).

[5]許化寧.獨立學院人才培養定位問題探討[J].產業與科技論壇，2012(11).

[6]鄭琴.對新建本科院校應用型人才內涵問題的思考[J].科技信息，2012(36).