新教材多媒體教學點滴拾零

張江輝新疆生產建設兵團第七師一二五團中學中學部

新教材多媒體教學點滴拾零

張江輝
新疆生產建設兵團第七師一二五團中學中學部

由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。計算機輔助教學（CAI）是一種新型現代化教學方式，也是未來世界教育技術的新趨向，CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。計算機輔助教學具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它能激發學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。如今，隨著學生需要學習的知識明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。因此，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。在課堂中，恰當運用多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固，這樣就解決了在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等浪費太多時間的矛盾。此外利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教育教學任務的順利完成。

我在以往的教學模式中，教學方式主要是卡片，聽錄音，領讀，講解等方式讓學生學習，盡管我主觀上想盡一切手段來達到更為直觀的效果，但終究沒有逃脫機械的模式。而在多媒體教學出現后，我日常上課運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體不僅給學生提供了豐富的感性認識，調動學生的學習積極性，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。提高了課堂教學效果。同時，還培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，提高教師教學能力。下面我就談談平時利用多媒體教學的點滴感悟。

1.多媒體口語聽力教學的生動直觀性，容易激發學生的學習興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，它能用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現手段向學生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學生的好奇心和求知欲，激發學生的學習興趣。如：我在教學每個單元的第一課時的語言目標的口語教學和聽力教學時，由于內容多，詞匯量大，加之受學生基礎特點的限制，學生學起來總是很枯燥，困難，茫然，效果不佳。后來，我就嘗試在教學中利用多媒體，給學生多姿多彩的圖片展示，盡量給學生創設較為真實的語境，讓學生猶如身臨其境的感覺，更直觀的體會所學內容，這樣用具體、生動、形象的畫面來教學新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，收到了良好的教學效果。這樣長期堅持給學生一個更好的自主學習空間，不僅調動學生學習的主動性，參與性。還能更好地開發學生的創造力，想象力。

2.多媒體閱讀教學的大容量，有助于構建高效課堂——省時、省力、有效。

利用多媒體教學，首先在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。第二，利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。如：我在利用多媒體閱讀教學通常做法是：教學單元課文閱讀時，我的教學目標就是從整體上去把握全文的意思，并且進一步了解拓展學生的課外知識。同時希望能培養他們進行閱讀的能力，并且在掌握本文內容的同時，也希望他們在聽說讀寫上都能得到充分的訓練。1.讀前：我就會利用課件給學生一些課文背景知識或給學生展示出一幅幅優美的畫面，有時伴著一些音樂，歌曲引發學生學習的興趣，繼而通過課件把一些生詞穿插進去，以圖片對比的形式將生詞在語境中呈現出來，讓學生看著大屏幕邊看邊讀，熟悉語言。這樣為讀時做好充分的準備。2.讀時：在呈現新課的過程中，我先將問題呈現出來，然后再讓學生帶著問題快速閱讀完成閱讀任務。再讀：我將更多問題以多種形式羅列出來，讓學生進行自主閱讀學習，這樣可以讓學生對于文章內容有比較深刻的理解，更有利于他們從整體上把握全文的主要意思。雖然在黑板上板書也是可以的，但是板書幾個句子是需要一定時間的，而課件根本就不存在這樣的問題，只需鼠標輕輕一點，所有的句子都馬上呈現出來，而且我還可以利用直觀的大屏幕將一些碰到的比較重要的詞組寫下來，讓學生在下面閱讀課文時能更好地了解課文。我想這也體現了多媒體教學的一個優點，多快好省。3.讀后：利用多媒體快速處理有關課文要點及課外閱讀練習。這樣一節課在有限的40分鐘之內，讓學生自主讀學課文至少四遍以上，輕松學會。而傳統教學最多三遍，要用至少三節課才能完成。由此可見，信息技術與英語教學整合的大容量教學，讓學生學會學習、學會思考。就是在整個教學過程通過先進的教學手段，為學生設置問題，設置情景，并通過步步提示，讓學生發現和掌握規律，尋求解決問題的思路和方法。最重要的是在教學過程中實現真正的人機互動。

合理利用多媒體進行教學，提高教學效果能起到事半功倍的效果。它不僅在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然作為教師，我清醒地認識到身處這個物質文明和科學技術高度發達的社會，應該不斷努力學習，充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇于創新，探索出更好的教學方法。把多媒體教學與傳統教學相結合，充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用，服務于我的教學，優化我的課堂。