新課程下體育教學(xué)技能的改進(jìn)

谷增輝河北省高邑縣前哨營(yíng)中心小學(xué)

新課程下體育教學(xué)技能的改進(jìn)

谷增輝
河北省高邑縣前哨營(yíng)中心小學(xué)

隨著新課程的改革，學(xué)校體育教育的內(nèi)容與要求也出現(xiàn)了一定的新的變化，那么，怎樣才能適應(yīng)新形勢(shì)，更好地完成體育教學(xué)呢？這里，主要圍繞教學(xué)技能的改進(jìn)與提高，談一談我的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，補(bǔ)充新的體育教學(xué)技能

新課程改變了教與學(xué)的方式，也改變了課堂中原有的師生之間的地位關(guān)系，當(dāng)教師作為學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者的時(shí)候，教師需要形成“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)技能，教師新的教學(xué)技能也就應(yīng)運(yùn)而生。例如，教師的人際活動(dòng)技能、開(kāi)發(fā)和整合課程資源技能、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能、教學(xué)研究的技能等等。

其中對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)人際活動(dòng)技能顯得格外重要，這既是新課程對(duì)體育教師的要求，也是體育教學(xué)的特質(zhì)對(duì)體育教師的要求。

首先，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。體育教師要適時(shí)地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)和做法，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)方式和內(nèi)容；體育教師在傾聽(tīng)學(xué)生表述時(shí)要全神貫注，保持敏捷，努力理解學(xué)生見(jiàn)解中的關(guān)鍵點(diǎn)，并及時(shí)給予點(diǎn)撥；要善于欣賞學(xué)生表述的獨(dú)特性并在傾聽(tīng)中捕捉和強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生表述中不和諧不正確的聲音要沉著應(yīng)對(duì)，因勢(shì)利導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

其次，要學(xué)會(huì)溝通。體育教學(xué)交流中的溝通是雙方的“敞開(kāi)”和“接納”，體育教師要真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種接納的、民主的、寬容的課堂氛圍，做到不僅讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)。

最后，要學(xué)會(huì)合作和互動(dòng)。體育教師要以一種伙伴的態(tài)度參與到學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)中去，以平等的心態(tài)與學(xué)生合作互動(dòng)，在互動(dòng)中感悟?qū)W生的需要，在互動(dòng)中幫助學(xué)生，在互動(dòng)中生成自我。同時(shí)，體育教師還應(yīng)該成為同事的工作伙伴，應(yīng)該贏得學(xué)校管理者及教育行政部門(mén)、教研部門(mén)的支持，應(yīng)該處理好與家長(zhǎng)和社區(qū)的關(guān)系等。

二、推陳出新，更新體育教學(xué)技能

我們要更新傳統(tǒng)教學(xué)技能。下面以更新體育教學(xué)設(shè)計(jì)技能和更新課堂管理技能為例加以闡述。

1.更新體育教學(xué)設(shè)計(jì)技能。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師從事教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它是體育教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際和體育教學(xué)的特質(zhì)而對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)想。一般而言，體育教學(xué)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)教師的“教”和指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，涉及的主要內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和策略的選擇。體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何把水平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一學(xué)時(shí)的教學(xué)中。

新課程對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)要求的變化在哪兒？

首先，變化體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系上。以往的教學(xué)活動(dòng)注重知識(shí)技能的傳授和學(xué)練，所以教學(xué)目標(biāo)是圍繞知識(shí)技能的掌握而確定的，現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而這一目標(biāo)是從五個(gè)方面全面提升學(xué)生的素質(zhì)。例如下面關(guān)于目標(biāo)的兩種表述：

A.通過(guò)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生墊上運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生基本掌握后滾翻的技能。

B.通過(guò)后滾翻動(dòng)作的學(xué)練，基本掌握其技能技巧，提高墊上運(yùn)動(dòng)的興趣。

A將“興趣”作為達(dá)成目標(biāo)的措施或策略，而B(niǎo)則將“興趣”作為目標(biāo)，顯然更符合新課程三維目標(biāo)的要求，這是B與A的本質(zhì)區(qū)別。

其次，變化體現(xiàn)在體育教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開(kāi)，要為學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和技能的掌握而服務(wù)。在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，體育教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于教師的“教”，在設(shè)計(jì)中更多考慮的是教師的方便和需要，凸現(xiàn)教師的權(quán)威和支配地位，相應(yīng)地就會(huì)在一定程度上忽視學(xué)生的特點(diǎn)和需求，削弱學(xué)生能動(dòng)作用的發(fā)揮。在新課程背景下，教育理念發(fā)生了變化，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)、有意義的學(xué)習(xí)，改變過(guò)去刻板模仿、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于實(shí)踐、善于體驗(yàn)。因此，體育教學(xué)流程的設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開(kāi)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的需要。

2.更新課堂管理技能。

課堂管理是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的一種調(diào)整與引導(dǎo)。新課程背景下的課堂管理的涵義不再是應(yīng)付混亂、維持秩序以及教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的管教，而是要建設(shè)并形成良好的課堂氛圍，為個(gè)性的張揚(yáng)創(chuàng)造條件。

首先，要營(yíng)造積極的課堂氣氛。課堂氣氛是班級(jí)學(xué)生的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。體育教師的教學(xué)行為決定著體育課堂的氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、師生間信息交流的狀況和整體的教學(xué)效果。體育教師要充分理解學(xué)生的內(nèi)心感受，恰如其分地贊賞和鼓勵(lì)學(xué)生，善于接納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，積極引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，從而營(yíng)造一個(gè)自信、寬容、主動(dòng)、合作、安全、輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

其次，要有效地組織教學(xué)活動(dòng)。一要有效組織學(xué)生學(xué)練，做到目標(biāo)明確、形式得當(dāng)、指導(dǎo)及時(shí)、評(píng)價(jià)有效；二要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)控，三要掌握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，利用好時(shí)間、空間，調(diào)整好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)保護(hù)和安全，進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程的全過(guò)程監(jiān)控，四要妥善處理好偶發(fā)事件。

最后，要合理地使用評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。新課程背景下的課堂管理并不排斥原有的行之有效的課堂管理方法，只是在運(yùn)用這些方法時(shí)，體育教師要從新課程的理念出發(fā)，把原有的課堂教學(xué)管理方法與新的教學(xué)理念相融合并恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)守教學(xué)基本功。

傳統(tǒng)的教學(xué)技能有的要更新，有的則要堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)。體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)基本功，比如隊(duì)列口令、動(dòng)作示范、技能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)保護(hù)和幫助、場(chǎng)地劃線(xiàn)、簡(jiǎn)易器械制作、身體動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)等等都是我們體育教學(xué)的一筆寶貴財(cái)富，需要弘揚(yáng)并在新課程實(shí)施中生成新的意義，發(fā)揮新的作用。

在新課程改革的舞臺(tái)上，教師將扮演一個(gè)新的角色。為了適應(yīng)角色的需要，教師需要不斷重建自己的教學(xué)技能。一個(gè)體育教師選擇什么樣的方法來(lái)提升教學(xué)技能、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這當(dāng)然應(yīng)該因人而異。但反思也是必不可少的。所以，我還是提倡我們廣大的一線(xiàn)體育教師要在教學(xué)中不斷的反思自我，重建自找的教學(xué)技能。