初中英語新課的導(dǎo)入方法

丁書珍河北省石家莊市藁城區(qū)廉州學(xué)區(qū)第四中學(xué)

初中英語新課的導(dǎo)入方法

丁書珍
河北省石家莊市藁城區(qū)廉州學(xué)區(qū)第四中學(xué)

英語課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入特定的英語語言環(huán)境之中。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入并保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本文擬根據(jù)中學(xué)英語課堂教學(xué)特點(diǎn)和初中學(xué)生的心理特征，著重探討初中英語教學(xué)常見的八種新課導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒏枨鷮?dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、故事情節(jié)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法以及使用上述方法的注意事項(xiàng)。

一、初中英語新課的導(dǎo)入方法

導(dǎo)入是教師在開始傳授新課之前，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是教師講授每一節(jié)課時給予學(xué)生的第一感知，是優(yōu)化學(xué)生心境和語言學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。良好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。一般來講，初中英語教學(xué)內(nèi)容相對簡單，新課導(dǎo)入也相對容易，新課導(dǎo)入的方法也較為多樣，主要包括以下幾種：

（1）直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是在新課之前把以前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖象等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，師生借助于直觀教具所提供的情景進(jìn)行自由交談、操練和表演。直觀教具包括實(shí)物、教學(xué)圖片、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學(xué)錄象、多媒體課件等。直觀導(dǎo)入法常以看“圖”說話的形式出現(xiàn)，切入新課主題快速、高效。

（2）談話導(dǎo)入法。談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個和多個話題，使用英語“自由”交談。如新目標(biāo)英語七年級上（人教版）第十二單元My Favorite subject is science的話題，就可以做如下設(shè)計(jì)：師生談?wù)揥hat day is it today？What is your favorite day？What subject do you have on------？Do you like------？What is your hobby？師生談話中不知不覺地進(jìn)入新課主題，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的學(xué)科。這樣的導(dǎo)入活動自然而流暢通過師生之間的真實(shí)交流，既提高了學(xué)生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好了鋪墊。

（3）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過有針對性的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。通過巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機(jī)。心理學(xué)研究表明：知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。人們在感知事物時，與該事物有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越迅速，越全面。英語教學(xué)法把講授新課之前的復(fù)習(xí)解釋為對上一節(jié)課或新近所學(xué)知識和技能的檢查和復(fù)習(xí)。認(rèn)知心理學(xué)的同化理論也認(rèn)為：學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念，教者可以把它當(dāng)成連接新舊知識的紐帶和橋梁。

（4）游戲?qū)敕āＳ螒驅(qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動已有的知識和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中達(dá)到溫故而知新，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

英語游戲?qū)敕ǚ现行W(xué)生的生理和心理特征。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入活動。

（5）情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入是指利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)造情景，把認(rèn)知活動與其發(fā)生的實(shí)際生活情景有機(jī)結(jié)合起來。情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法。一般來講，英語教材中的對話和課文大多出現(xiàn)在一定的情景中。教師可以在新課起始階段，借助動作、手勢和表情等體態(tài)語，運(yùn)用直觀教學(xué)，通過師生的一系列活動將教學(xué)內(nèi)容的情景生動地再現(xiàn)出來，為新材料的呈現(xiàn)鋪設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、用法、功能及作用，理解具體情景中語言所傳遞的信息。著名的教育學(xué)家杜威說：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實(shí)際的情景作為思維的開始階段。”直觀情景導(dǎo)入的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能身臨其境，盡快進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)——習(xí)得。

（6）懸念導(dǎo)入法。懸念導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。制造懸念，就是要在學(xué)生已形成的概念和生活經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)事物更精確的解釋與陳述之間樹立矛盾。矛盾出現(xiàn)了，懸念也就產(chǎn)生了。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望。

二、初中英語新課導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

導(dǎo)入只是一種準(zhǔn)備教學(xué)活動，是安定學(xué)生的情緒、集中學(xué)生注意力、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)的課題、任務(wù)和要求的過程。其主要功能是比較集中地讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備。換句話說，導(dǎo)入是呈現(xiàn)的信號，因此，新課導(dǎo)入不宜費(fèi)時過多，切忌喧賓奪主。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來以后，應(yīng)立刻開始新課學(xué)習(xí)。

英語新課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要遵循新奇（滿足學(xué)生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣）、熱烈（創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。此外，英語新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序，即：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。導(dǎo)語設(shè)計(jì)要有明確的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知識與新知識聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理。

初中英語新課導(dǎo)入方法和形式多種多樣沒有固定的模式。在具體運(yùn)用時往往是相互交叉相互滲透，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)語，將各種導(dǎo)語方法優(yōu)化組合，以求得最佳的教學(xué)效果。