“綠色生命教育”
——點亮夢想舞臺

張新彥河北省石家莊市裕華區賈村學校

“綠色生命教育”
——點亮夢想舞臺

張新彥
河北省石家莊市裕華區賈村學校

《國家中長期教育改革和發展綱要》中多次提到把“育人為本”作為教育工作的根本要求，明確提出要重視生命教育，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。生命教育的終極目標在于認識和尊重生命、感悟和呵護生命，完善和發展生命，培養一種積極生活的精神態度。

賈村學校為了打造“綠色生命教育”辦學特色，讓師生在認識生命、尊重生命、順遂生命、成就生命的過程中共同感知生命存在，體驗生命歷程，提升生命質量，從而獲得生命價值。設計了一系列引領學校發展的綠色生命文化的內涵體系：

建設綠色環境文化體系——打造綠色生態校園，滿院綠樹成蔭，加之校門口美化、竹林景觀、廊架建設、花樹種植、塑膠活動場等等校園環境的建設，可謂滋養生命的一個“世外桃源”“森林氧吧”，通過學校的每一個景色和角落的設計提升生命的相關圖畫或標語，來彰顯可以體現綠色生命教育的相關文化。這樣的環境有利于師生身心健康，是我校打造綠色生命文化的前奏曲。

構筑綠色課堂文化體系——綠色講臺生態課堂。追求師生與學校教育生態的和諧。對我們的課堂進行“綠色革命”，提倡“綠色教學”。順應學生自然的天性，發掘學生的內在潛力，使學生愉快地學習、接受知識，潛移默化地受到熏陶。以打造“高效、和諧、生本”的綠色生命課堂為目標，開展課堂教學改革。進一步加大“生命化課堂深化研究課題”以及我們賈村學校目標引領、單元導入、自主學習、合作探究、盤點提升的“和諧高效課堂五環節”綠色生命課堂教學模式的研究，圍繞學校主導課題和各個學科子課題，進行生命課堂運行機制的研究，形成各學科不同課型的教學模式。在一校一模、一科多模的基礎上，每位教師根據具體的教學對象和教學內容，形成一模多法，即體現教師本人獨特個性的生命課堂教學風格。學生也在享受綠色生命課堂的過程中不斷拔節，成就自己。

融合綠色精神文化體系“綠色生命文化”之綠色管理棋盤文化——融入“一盤棋”思想，正如整個棋盤的勢態，各部門、每個人之間都要互相協調，服從全局，才能共建學校，共謀發展。建立綠色制度文化體系，促進師生在法制、規范、溫馨的校園環境中健康、快樂成長。

追求“綠色生命文化”之滋養生命幸福人生——帶領師生，關注生命質量，滋養生命，健康快樂、自然和諧。綠色教育的目標是提高校園生活質量，提升師生生命狀態。讓師生身體健康，幸?？鞓?，順應自然，和諧共進。所以，我們追求的是一種“健康快樂，自然和諧”的美好愿景。

學校圍繞“綠色生命教育”的辦學特色形成了主題鮮明的校園文化。

“綠色滋養生命夢想成就未來”的校訓激勵師生以美德去交往人，感染人，從而形成一種和睦相處，團結互助的良好校園氛圍；以堅韌的毅力去探索求知，不斷提升道德修養，豐厚知識蘊藉，為夢想而自強不息、奮力拼搏。

“博采樂知誠愛潤心”的校風意在引導師生樂于鉆研、樂于求知，學生、教師、領導之間待之以誠，施之以愛，產生了強大的凝聚力和向心力，營造出和諧的校園氛圍。

“學思蘊樂言行致美”的學風啟示學生在求知過程中發現快樂、感受快樂，從而激發潛能，學有所成，思有所獲。從而讓學生浸潤在真善美、禮義信等民族傳統美德中，展示道德之美，內化于心，外化于行。健康、和諧、發展的師生面貌成為學校文化的標志。

學校的育人目標定位為：培養暢享綠色生命的現代學子。教育是一項崇高的事業，它是對每一棵稚嫩生命的呵護和關愛，對每一個成長個體的撫育和扶植，對每一個生命靈魂的理解和尊重。學校重視提升學生生命質量，培養學生高雅的情趣、良好的道德和行為習慣，培養學生的善良之心、寬容之心和感恩之心，培養學生的社會責任感，讓學生樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義，提高人生境界，提升生命質量。學校在激勵賞識學生，讓他們樂知樂學、盡情釋放內在潛力、涵養綠色生命、成就美麗人生的同時，引領他們與時代同步，與科技同行，以創新的思想引領個人發展，不斷接受新知識，從而適應新環境，迎接新挑戰，做一個符合時代發展的現代學子。

打造綠色行為文化體系——在“不求人人成全才但求人人都有才”和“充分利用社會資源”的思想指導下，尊重學生個性發展，以創建“六活動八主題”為主要內容的系列活動，進一步挖掘和開發教育資源。六活動是指文明禮儀活動、心理健康教育活動、學生社團活動、班級自主管理活動、社區服務活動及陽光體育活動；八主題是指在一學年里按照不同的月份，開展養成教育文明禮儀教育以及學雷鋒知榮辱教育、珍愛生命和愛國主義教育、健康教育和感恩教育、安全教育和法制教育、勤奮勵志教育、尊敬師長教育、勤儉節約教育、誠信做人教育活動，并將這些活動做足做細，形成關系和諧、積極發展的特色班級、學生社團、家長委員會組織，形成個體主動自我發展的生命境界。

倡導綠色家庭文化體系——籌建、完善家長委員會，根據地域家長文化基礎及家庭文化，進行不同需求的家長培訓，打開家校溝通的綠色渠道，讓家長充分參與學校管理，充分發揮家長委員會的作用。

●創新綠色評價文化體系——評價是教育中的一個基本反饋機制，綠色評價是以學生為本，注重用發展的眼光評價學生，用賞識的方法激勵學生，用期待的方式鼓勵學生，著眼于學生的可持續發展。評價理念應由“結果”走向“過程”，評價實質應由“被動”走向“主動”，評價重點應由“傳統”走向“開放”，評價主體應由“單向”走向“多向”。

七位一體的七大文化體系，用體現綠色生命教育的“和諧”文化（和諧即自然，自然即綠色）引領促內涵發展，從方方面面提升學校精神追求和行為方式的體現，創設生機勃勃的綠色生命文化校園，鋪就了師生幸福成長之路，點亮了師生追求夢想的舞臺。