關于中等職業學校體育教學現狀及對策的分析

□謝軍(云南省昭通農業學校云南昭通657000)

關于中等職業學校體育教學現狀及對策的分析

□謝軍(云南省昭通農業學校云南昭通657000)

體育改革為新時期中等職業學校體育教學提供了方法指導，也為中等職業學校體育教學提出了更高要求。中等職業學校體育教師必須積極轉變教學觀念，淡化競技體育的教學模式，以促進學生全面發展為目標，貫徹落實“健康第一”的思想，在新課改的引導下，順利實現角色轉變，以多元化、多樣化的教學方式方法，提高中等職業學校學生體育素養。

中等職業學校體育教學現狀對策分析研究

當前，新課程標準引起了人們的充分重視，如何將新課標融入到日常的體育教學活動中成為關鍵性問題。歸根結底，再好的體育課程改革方案都需要通過教學體現出來，如何應用切實可行的體育改革策略至關重要。為此，體育教師應當貫徹新課改的精神，在體育教學手段、教學方法、教學設計和教學評價等幾個方面加以改革，并積極轉變體育教學思路，順應改革方向，為進一步提高體育教學質量打下基礎。

1、中等職業學校體育教學現狀

筆者通過多年的工作實踐經驗，認為在實際的中等職業學校體育教學過程中，存在著很多問題，主要是體現在以下幾個方面：第一，競技教學模式作怪。當前的中等職業學校體育教學中，過于強調競技運動教學，而忽視了學生體育素養的提高，不利于學生的綜合全面發展。設置體育課程的目的是要學習運動技能，教師應當圍繞運動技能這一中心內容展開教學，在教學方法和教學手段上應當多元化和多樣化，而不能僅僅依靠一種教學手段，這樣才有利于促進學生的身心發展。

第二，體育教學課程設置陳舊。眾所周知，中等職業學校體育教學課程設置是大學生體育學習的前提和基礎，也是大學生大學體育教學的關鍵，目前來看，在我國的大學體育教學內容與課程設置中，很多體育教學內容與體育課程較為陳舊，形式上呆板單調，直接缺乏科學性、時效性與健身性。第三，資源不均衡導致教學效果難以體現。進行體育教學，不可或缺的因素有兩個，一個是體育設施，另外一個是體育教師，缺一不可。在實際的體育教學中，受傳統應試教育的思想，尤其是中學校，在立志升入更高一級學校為目的的指揮下，對體育教學不很重視。相應的，在體育器材的購置上不積極，對于陳舊的器材沒有及時的更新。

2、中等職業學校體育教創新對策

2.1、提升教師整體素質，合理設置體育課程

體育教師整體素質直接關系到中等職業學校體育教學水平，直接關系到中等職業學校學生的綜合素質。作為體育老師，需要理解大學生的思想與心理，盡可能的培養學生的個性與情操，成為一名創新型體育教師，適應新時期體育教學改革的需要。加強中等職業學校體育老師的再教育培訓，通過體育定期培訓，提高體育教學質量。另一方面，加大投入，不斷推進資源平衡。要高度重視體育教學在學校教育中的重要作用。對于陳舊的體育器材，要專門撥款，及時的進行更換或者購買，為教學的正常進行提供良好的硬件支持；與此同時，要對體育教師資源進行統籌，定期對教師進行體育培訓，制定不同階段的體育培訓計劃，全面提升教師的體育教學水平，不斷更新教師的體育教育理念。另一方面，合理設置中等職業學校體育課程。合理設置體育課程，不僅僅可以提高體育的時效性，而且可以還可以提高體育的實效性，不僅僅要注重對于學生體育知識的傳授，而且還需要考慮學生的心理、生理以及其他方面的大學生特質，使得體育課程設置可以符合學生心理需要，符合學生對于體育知識的認知，從而為培養學生的終身體育思想打好基礎。

2.2、培養終身鍛煉意識，優化硬件環境

眾所周知，中等職業學校學生的體育鍛煉意識是需要引導與教育的，畢竟，在不如社會之前，學生的受引導以及受教育意識還是存在的，作為中等職業學校老師，需要深刻認識到這個問題，通過各種方式培養學生的終身鍛煉意識。為此，中等職業學校有關部門需要從多個方面入手：一，加強健身器材引進。中等職業學校不同于其他類型的院校，本身存在著資金短缺的重大問題，但是作為中等職業學校，教育學生為天職，因此需要盡可能的引進先進的鍛煉器材，開設更多的體育健身項目。值得一提的是，在進行體育項目開設以及健身器材引進方面，中等職業學校需要從學生的實際出發，從學生自身體質健康狀況以及身體素質等多方面入手，提高中等職業學校學生身體鍛煉質量。二，樹立一體化體育觀念。這里的一體化體育觀念指的是，必須要引導教育學生，將課內鍛煉與課外鍛煉結合起來，端正體育鍛煉態度，提高自身體育鍛煉興趣，積極參與到中等職業學校開展的各種體育鍛煉活動中去。同時，還需要盡量為學生營造出較好的體育鍛煉環境，適應新時期中等職業學校體育教學與學生體育鍛煉的需要，從而提高學生的身體素質與健康水平。

2.3、注重體育理論與實踐的結合

體育技術教學是一個理論與實踐相結合的過程，無論是理論還是實踐，都必須要貫穿到體育技術教學的全過程當中，理論源于實踐，實踐指導理論，二者相輔相成相依相靠。但是，在實際的教學過程中，如何做到理論與實踐的結合，如何做到理論與實踐的相互指導，則是老師需要關注的重要問題。在體育教學過程中，老師應該做到以理論指導實踐，將體育理論的運用作為指導依據，讓學生認識到技術與戰術在體育學習以及比賽中的重大作用，同時學習體育理論知識需要注意的重要問題，從而使得學生在實際的體育教學過程中，更好的理解知識點的重要性，這樣有助于學生掌握體育學習重點，突破體育學習難點，進而實現體育教學目。另一方面，老師更需要注重對于體育實踐的教學。理論學習的目的就是為了指導實踐，因此，理論學習之后的教學重點在于實踐，進一步培養學生的戰略意識，從而使得學生的體育技能得到進一步提升。

2.4、探索多樣化體育教學模式

傳統上的中職體育教學比較單一而且還比較被動，這種單一被動的體育教學方式極大的打擊了學生學習體育知識以及進行體育鍛煉的積極性與主動性，從而直接影響到學生綜合能力的提升。因此，在實際的中職體育教學過程中，老師需要改變那種傳統教學模式，加強學生多樣性、主體性教學，從而通過學生積極主動性的學習，提高自身體育創新以及實踐能力。因此，探索多樣化體育教學模式也就顯得至關重要。筆者根據多年的工作實踐經驗，對于多樣化體育教學模式進行了總結：第一，傳授式教學模式。傳統式教學過程中，老師需要以運動技術為主線，將運動技術按照難易的程度進行區分，先易后難，加強對于技能的評價。第二，快樂教學模式。快樂式教學法是學生的心情為出發點，培養學生的體育學習樂趣，在實際的體育鍛煉以及實踐過程中，提高學生體育學習與鍛煉的積極性以及主動性。第三，主體性教學模式。主體性教學模式包涵的內容較多，包括自主式學習、自練式學習、學導式學習等，這些學習模式主要是強調學生的自發性以及主動性，強調學生自主學習空間與時間，從而使得學生自主積極的參與到體育鍛煉與學習中。

3、總結

中等職業學校是為社會培養人才的重要基地，為適應當前社會發展的需要，應試教育已逐步向素質教育轉型發展。體育作為中等職業學校教學的一個分支，肩負著學生身體素質的重要任務。體育不僅能夠強健學生的體魄，而且能夠磨練學生的意志，培養良好的品質。本文主要是對于中等職業學校體育教學進行研究，探討中等職業學校體育教學新模式，希望可以為中等職業學校老師在中等職業學校體育教學方面提供可行性思路。

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