關于云南高校公共體育課程現狀的調查分析

□李易（麗江師范高等?？茖W校云南麗江674100）

關于云南高校公共體育課程現狀的調查分析

□李易（麗江師范高等專科學校云南麗江674100）

高校的體育課程是大學生課程中必不可少的一部分，全國普通高等學校體育課程改革為大學體育課程提出了新的挑戰。筆者以云南高校公共體育課程為研究對象，通過對云南高校公共體育課程現狀的分析，提出了相應的優化方案，希望可以為進一步推動云南高校體育課程的改革做出貢獻。

云南高校公共體育課程現狀優化方案

根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的文件精神，高校開展體育課程的目標是多層面的。高校體育課程不僅要教授學生基本的運動知識、技能，提高學生運動能力，更重要的是要培養學生“終身運動”的體育鍛煉理念，讓學生養成良好的鍛煉習慣，擁有健康的人生。然而，云南省各高校的公共體育課程在改革發展過程中仍然存在著一些問題，下文便做具體分析。

1、云南高校公共體育課程現狀

筆者從兩個層面對云南高校公共體育課程的現狀進行分析，分別是：學校層面、體育教師層面。

1.1、云南高校體育設施、場地的現狀

根據對云南省高等院校的體育場地的調查分析發現，高等院校的體育硬件設施并不全面，甚至有的學校不能保證體育教學的正常開展，具體表現在以下幾個方面：

（1）不同等級的院校體育設施存在很大差異。

整體分析，本科院校的體育設施較高職院校更齊全。本科院校基本都有配套的體育館、風雨操場以及各個體育項目所需的教學場地，如室內乒乓球場地、網球場地、排球場地、拓展項目場地、游泳池等；某些本科院校以及高職院校由于資金不足問題，導致在體育場地、體育設施和體育項目等方面的建設存在很大的缺陷，甚至有些學校由于場地面積的限制，連體育鍛煉所需的基本的操場都沒有配備。

（2）學校的各類體育項目及其所需的場地不齊全。

具體到每所學校，由于各方面原因，師資力量不足、教學場地不夠等，特別容易造成學校的體育項目不齊全、項目場地不夠用等問題。隨著社會發展，當代大學生對于新鮮事物的敏感度在增加。輪滑、跑酷、攀巖、拓展、街舞等新興的體育鍛煉方式得到了大學生的追捧，然而學?；A設施并沒有緊跟時代發展，有些學校的體育教學仍然沿用比較陳舊的項目，例如，跳繩、跑步、廣播操等，并沒有引進適合當下大學生的教學項目。

學校缺乏體育項目所需的場地。對于大學生普遍喜歡的體育運動所需要的場地，每個學校都基本配備齊全，例如，乒乓球館、羽毛球館等。但是，很多學校仍然缺乏其他體育項目所需的場地。例如，游泳課基本上是所有南方高等院校針對所有大學生開展的一門必修課程。然而在云南地區，只有云南師范大學、大理學院等幾所高校配備有游泳池，而有的學校就算配備有游泳池，也只針對選擇“游泳課”為選修課程的學生開放，不對所有學生開放，不能滿足學生的需求。

（3）設施陳舊、場地擁擠。

大學擴招，學校建設了更多的教學大樓、學生公寓。然而，由于資金有限，體育設施卻得不到及時更新、場地得不到擴建。學生上課時，人均體育面積不足，體育教學活動無法順利開展，教師、學生對教學效果都不認可。

1.2、云南高校體育教師的現狀

在高校公共體育課程中，教師作為課程的主導者，對高校公共體育課程的順利開展起著至關重要的作用。云南高校公共體育課程的師資力量出現的問題主要體現在以下兩個方面：

（1）體育教師的專業特長單一、科研能力不足。

高校的體育老師的專業特長基本上是傳統的籃球、排球、羽毛球、田徑、武術、健美操等項目，專業特長單一，不能滿足學生對多元化的體育課堂的要求。另外，高校體育教師繼續學習、培養自身科研能力的意識不足。體育教師缺乏繼續學習體育項目前沿知識的主觀傾向，教學手段單一，不符合當代大學生體育課程發展的要求。一些體育教師發表論文的目的主要是為了評職稱，鮮有高質量的論文發表，無法推動高校體育教學的發展。

（2）體育教師的學歷不高。

高達94%的云南省高校體育教師的學歷為本科學歷，只有不到4%的體育教師是碩士學歷，而五分之四的研究生學歷的體育教師集中分布在本科院校的體育系。學歷是教師理論知識水平、綜合素質以及科研能力的集中體現。一般來說，高學歷的人才擁有更高的科研能力，從而可以促進教學水平的提高，提升教學效果，滿足高校公共體育教學事業的發展要求。

造成高校體育教師學歷不高的原因是多方面的：從國家層面來講，國家對體育研究生的培養并不重視，不能滿足高校對高素質、高水平體育教師的需求；云南省由于經濟發展不如沿海地區快，不能吸引到高學歷的體育人才；學校對于體育專業的重視不夠，對高學歷體育教師的優待政策、職稱評定優待措施等沒有完善的制度；高校教師自身不注重進一步學習，沒有進一步提高學歷的打算。

2、云南高校公共體育課程改革優化方案

針對目前云南高校公共體育課程存在的問題，筆者提出以下解決方案：

2.1、學校多方位地給公共體育課程提供便利

（1）學校要有重視體育課堂的意識。眾所周知，清華大學的體育精神就是“為祖國健康工作五十年”。時至今日，清華大學的學生如果體育課程不及格，仍然是不準予畢業的，這也使得一代代“清華人”樹立了良好的終身體育鍛煉觀念。

（2）學校應加大資金投入，努力建設體育教學場地，更新落后、陳舊的體育設施，完善體育設施建設，在滿足學生對體育課程需求的同時，豐富學生的課外活動。

（3）學校應豐富體育項目，積極開發適應時代發展、滿足學生需求的新項目。督促教師開展創新式教學工作，對枯燥乏味的體育課堂進行改革。

（4）引進高素質人才，完善對高素質人才的管理制度，給予引進人才優厚的工資、福利待遇，保障其生活質量。

（5）加強對教師的培訓，使教師的培訓工作常態化，提高專業水平，豐富教師的專業特長。

2.2、教師提升自身素質、提高教學效果

教師如何正確引導學生積極參與體育教學，如何提升教學效果，是每一位高校體育教師必須思考的問題，這就要求教師要不斷與時俱進，深化學習專業知識，提升自身素質。

（1）教師必須注重對專業知識的學習，向優秀的體育教師學習教學經驗，多途徑提升自己的專業水平。有些教師由于自身專業知識不過關，對學生講述專業課程相關內容時并不科學、權威，造成學生理論知識不過關。因此，合格的體育教師絕對不能“以其昏昏，使人昭昭”，而應該做到“以其昭昭，使人昭昭”。

（2）體育教師進行體育教學時，應重視學生體育鍛煉意識的培養。大學體育教師深受應試教育的影響，更加注重考試內容的教學，對學生的學習效果考察方式單一。例如，乒乓球教師在給學生評期末成績時，往往只以學生正手接球或者反手接球的個數作為評分標準，忽略了學生平時課堂表現。如果學生考試緊張，發揮不好，影響到成績，很可能會造成學生對乒乓球的心理陰影。體育鍛煉不是一朝一夕，因此，體育教師應該傳授學生加強體育鍛煉的意識，絕不能打擊學生對體育課程的熱忱。

3、結束語

高校的公共體育課程是在大學生的教育中絕對不能忽略的一部分，良好的體育教學可以使學生在進入社會生活后，仍然保持良好的體育鍛煉習慣。筆者希望更多的專業人士能投入到該課題研究中，針對文中的不足，提出指正建議，為我國高校公共體育課程工作做出重要的貢獻。

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[4]李燕妮.關于高校公共體育課的發展分析[J].科教文匯(下旬刊),2014,07.